الصعوبات التي تواجھ الطلبة الجدد في معاھد إعداد المعلمین و المعلمات في محافظة دیالى

الملخص

لكي ینجح المجتمع بمواكبة التطور العلمي العامي ینبغي علیھ أن ینتقل إلى الناشئین
حصیلتھ من المعارف والمفاھیم والعادات المادیة والروحیة (رونیة ، ١٩٦١ ،ص٥٦ ) .
ویتم ذلك عن طریق التربیة فھي عملیة توجیھ نمو الفرد لیحیا حیاة كاملة . لذا انتقلت التربیة
من كونھا عملیة یستطیع أن یقدم بھا أي فرد إلى عملیة تتطلب أن یكون الشخص على درجة
كافیة من التمرین والإعداد ( محمد ،١٩٧٧، ص١١ ) .
وتعد مھنة التعلیم من المھن الفنیة الدقیقة التي تحتاج إلى إعداد خاص ، فھي لیست مجرد
أداء ألي یمارسھ أي فرد وكل فرد ، بل ھي مھنة لھا أصولھا وعلم لھ مقوماتھ ، وفن لھ
مواضیعھ ( الداھري ، ١٩٧٦ ، ص٨٣ ). وتعد المدرسة وسیلة التربیة في تھیئة البیئة
المناسبة والوسط الصالح للمتعلم ، وذلك بإثارة المشكلات إمامھ لحلھا كما أنھا تحدد أھدافھ
وتشجعھ وتقوده نحو تحقیق ھذه الأھداف ( صالح عبد العزیز ١٩٦٣، ، ص٦١ ) .
فالمدرسة مؤسسة اجتماعیة أنشأھا المجتمع لتقابل حاجة من حاجاتھ الأساسیة وھي تطبیع
إفراده تطبیع اجتماعیا یجعل منھم أعضاء صالحین في المجتمع ( الخولي ، ٢٠٠١ ،
ص١١٦ ) ولكي تحقق التربیة والمدرسة أھدافھا فلا بد من معلم ناجح یبحث عن أفضل
الأسالیب التعلیمیة والطرائق التعلیمیة الحدیثة التي تساعده على تحقیق الأھداف التربویة