تصورات طلبة وتدريسي اللغة الإنكليزية لغة اجنبية في الجامعة لاستخدام سياقات التعلم المدمج في البيئة التعليمية العراقية
DOI:
https://doi.org/10.23813/FA/2022/26/2/22الكلمات المفتاحية:
perceptions , blended learning contexts , learning environmentالملخص
التعلم المدمج هو عبارة عن الجمع بين التعلم الالكتروني والتعلم التقليدي ( وجها لوجه ). تهدف الدراسة الحالية الى استقصاء تصورات الطلبة وتدريسي الجامعة للغة الإنكليزية لغة اجنبية حول استخدام سياقات التعلم المدمج في البيئة التعليمية العراقية .وتهدف الدراسة أيضا الى معرفة أي من جوانب او عناصر التعلم المدمج تلقى اكثر تصورات إيجابية من قبل طلبة الجامعة.ولتحقيق اهداف الدراسة , اعدت الباحثة مقابلة منظمة مكونة من خمسة أسئلة موجهة الى ثلاثين تدريسيا في الجامعة واستبانة متبناة مكونة من اربع وثلاثون فقرة موجهة لستين طالبا جامعيا لمعرفة تصوراتهم حول سياقات التعلم المدمج ومعرفة أي من جوانب التعلم المدمج تلقى اكثر تصورا إيجابيا من قبل الطلبة .اظهرت النتائج بعد معالجتهااحصائيا ان كلا من الطلبة وتدريسي الجامعة لديهم تصورات إيجابية حول استخدام سياقات التعلم المدمج في البيئة التعليمية العراقية وان مرونة التعلم والتعلم الصفي هي الجوانب التي لاقت التصورات الأكثر إيجابية من قبل طلبة الجامعة وأشارت نتائج الدراسة أيضا ان الطلبة (الاناث) لديهم تصورات اكثر إيجابية من الطلبة ( الذكور ) حول سياقات التعلم المدمج .
المراجع
Alraddadi, B.M. (2020). The Impact of Virtual Classes on Second Language Interaction in the Saudi EFL Context: A Case Study of Saudi Undergraduate Students. Arab World English Journal, 11 (3) 56-72.
Al-Obaydi, L. H. (2021): Humanistic learning elements in a blended learning environment: a study in an EFL teaching context, Interactive Learning Environments, DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1919717
Al-Obaydi, L. H. (2020). Using Virtual Learning Environment as a Medium of Instruction in EFL Context: College Teachers’ Attitudes. INTENSIVE JOURNAL. 3(2) http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/EJB E-ISSN 2620-4746
Al-Zaidiyeen, N., Mei, L., & Fook, F. (2010). Teachers’ Attitudes and Levels of Technology Use in Classrooms: The Case of Jordan Schools. International Education Studies, 3(2), 211-218.
Bena, K. & James, M. (2001). Information Technology for Schools, Creating Practical Knowledge to Improve Students’ Performance. Jossey-Bass A Wiley Company San Francisco
Birbal , R ,Ramdas , M, and Harripaul , C. ( 2018) Students Teachers Attitudes towards Blended Learning . Journal of Education and Human Development .vol.7,No.2,pp.9-26. DOI: 10.15640/ jehd.v7n2a2
Cakyroglu, U. (2014). Evaluating Students' Perspectives about Virtual Classrooms with Regard to Seven Principles of Good Practice. South African Journal of Education, 34(2), 1–19.
Collins, L., Munoz, C. (2016). The Foreign Language Classroom: Current Perspectives and Future Considerations. The Modern Language Journal 100 (Supplement 2016). Pag. 132-147.
David, I., Grosu-Rădulescu, L.M. (2016). Motivation Strategies in Foreign Language Teaching/ Learning – A Comparison of Stimulating Factors in Face-to-Face vs. Online Study. eLearning Vision 2020! Proceedings of the 12th International Scientific Conference "eLearning and Software for Education" Bucharest, April 21 - 22, 2016. Vol. 3. 150-157.
Harmer, J. (2007) The Practice of English Language Teaching. Essex: Pearson Education
Hariri, R. O., & Bahanshal, D. A. (2015). Maximizing L2 interaction through using Edmodo in Saudi EFL classrooms. International Journal of Linguistics, Literature and Culture, 2 (4), 48–60.
Haucer , J,F ,Black, W, C, Babib, B, J ,and Jeffery , L ( 2012 ). Computer self – efficacy , anxiety , and learning in online versus face- to – face medium . Journal of Information Technology Education , 11( 1):141-154 . Retrieved from http://www.editlib.org/p/111497/
Nevas, B. (2010). Inquiry through action research: Effects of the Edmodo Microblog on student engagement and performance. Scribd. Available at:
http://www.scribd.com/doc/27372047/Edmodo-Research
Scrinver ,Jim (2011). Learning Teaching .The Essential Guide to Language Teaching .Macmilian.
Toth, P. D., Davin, K. J. (2016). The Sociocognitive Imperative of L2 Pedagogy. The Modern Language Journal
100 (Supplement 2016). 148-168.
Vance , K ( 2012 ). Do students want web : An investigation into students instructional Preferences . Journal of Educational Computing Research , 47( 4 ), 481-493 . doi:http://dx.doi.org/10.2190/EC47.4.ghttp://baywood. Com
Zhang, W., & Zhu, C. (2017). Review on blended learning: Identifying the key themes and categories. International Journal of Information and Education Technology, 7(9), 673–678. https://doi.org/10.18178/ijiet.2017.7.9.952
الملفات الإضافية
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
