أثر استراتيجيتي التعليم بالأقران والتعليم الجمعي (الاستقصاء الموجه ) في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص

-ح ع ث تلح ح عليح ي ح ح 1

ثتي ث تعت حث ي رلح أت ت حث ي ردتل ح ح إ دةحأعلد جح حح.ح 2،،2 إةحس ح يإةحث عريحث م يةح حث ء اح ح -أعددضحطدد توح حث ل ددتضحعددضحأسمددلح ح 2 عددلح ءدد يت حث ررددة ح ح لءتدد ح إددلحث ددب ح .ح 11،1 ت ح حث معرلحث ح ح ثتحث عتبح حعت ح ح - أعدددضح ل ددديتح حأعددديحث ودددبح مددد حث دددليضح لمدددلحعدددضح ددد ح 2 ح ددد حث ددد يح .ح 2،،2 ثتحص تح حعت ح 12 ح2 ح1 حث معرلح3 - ث عإدددديتيح ح لمددددلحصدددد محي تددددتضح:ح 3 علدددد جح تددددبح يت ددددت ح ددددلتي حث للدددديح ث عدددمحسفددد فح ددد حث لدددل ح عدددبحث دددل حلحطدددمحأ ددد حث رردددةحث عتدددةحطدددمح كرتدددددد حثلآ ثيح ث ي عتددددددةح حكرتددددددةحث ي عتددددددةح ح ددددددةح يدددددد ح حتتدددددد ةح ح2،،2 يت حنت ح لشيتاح -حث لترةح ح لملح لمي ح اد ح ح 2 ث ي دمتلحث ي رتمدمح يدةح م تتدة ح ح ثتح ح 1111 ح ح 1ث م ت اح رلش ح ث يي ي ح ح -حث لترةح ح لملح لمدي ح 0 ثلد حث يدلتي ح ثتدي ث تعت ي ح ح ثتحث يد يح 1 ح ح . 2،،1ث ع مح حث تضح حثج تث حث عتةحث ميللاح ح ح -حث ث رددة ح لمددلحتددرم ح ح ادد ح ح 9 ثلدد ح ث يددلتي ح ث دد ح ح ثتح 1 ح . 2،11 ص جح رلش ح ث يي ي ح ح م ح-ححث ت ح ح ح 8 - حا دد مح ح لمددلح إددلحث مددل لح ح تو ح ث ددلت ح ث عددم ح ح عرددةحث ي عتددة ح دد ح ح .حح 11،9 ح ح 81ر

-حث يث لاح ح لملح لمي ح ح اد ح ح ،

د ة ح

ث يدلتي ح

ث دة ح ح ثتاح 1 ح ح

. ح 1110ث ي عتةح ث ي رتلح ح ع حث ي يح حث تمضح ح -ح ث ح ح ي حسل ح ح ث يتحس تضح ح 1 ل حث إلرحث ي عيي ح ح دةحعردلث ح ح .حح 111، ثتحث ل مةح ر إ ةح ث لش ح حعرلث ح ح -حث ددل تممح حك ددبح لمددي ح عددلح ح دديح رددمحس ددتضح ح 1، ثلدد ح ددلتي حث ررددةح ث عتة ح.ح 1111 ح ح ثتحث ي ح ر إ ةح ث لش ح حعرلث ح ح -حث ددد ستلح حثسمدددلحس دددضح 11 ءتدددتلحث ملددد ح ث لتثتدددتة ح حعردددلث ح كددد حث إلدددي ح .ح 1119ث ي عييةح ث ل تةح -حث ثي ح حت لح رمح حتم جح كمح ثابح 12 حث ع حسلياةحطمح لتي حث ررةح ث عتة ح.ح 2،13 ح حث ع جحث ح ح ثتحث م و ح حف ترحث ميلإمح حعرلث ح ح -حث ثي ح ت لح رمح إلحث عإ تح لمل ح 13 ت يةحطمح ل ح لتي حث ررةح ث عتة . ح 2،10 ح حعرلث ح -حث ي ح حت ل ح حث شم يح ل ح ح 12 ل حث ررةحث عتةح ةح لتي ه ح . ح 2،،0 ح ح ثتح ثلبح ح م ح ح 1 ح إ ةح -حتب ةح ح إلحث ل ط ح ح 10 أت ت ح لتي حث ري ح ث ي ت ح ح ثتحث ت تيح . ح 2،،8ث رمتةح رلش ح ث يي ي ح م ح -حتت ح حات يةحت و ح ح 19 ط تةح لتي حث ث حطمح لمتدةح هد تث حث د فح ثق ع ح ليحث ي ت ح ل ح ب ترحث م سردةحثقعيلثلتدةح ل دةحث ييد ح حث معردةح . ح 82 2،،2 ح ح 1،ث ي عييةح ح ح -حث شم يح ح ل ح رمح يث ح ح 18 د ةح دلتي حث ي عتدةحثجتدب تة ح ح ثتح 1 ح ح . ح 2،،3ث ش ةح رلش ح ث يي ي ح ح م ح ح -حث ث ةح ح لملح إلحث يلح ط ح ح 1، ثث حثتي م حثقتدئرةحث ميشد إةحثق عدةح طمح ل دتبح دبيحث د حثق حث اد ييحطدمح د اح د تيخحثق يح ث ل ديلا ح ح ح111،ث سةح كييتث حنت ح لشيتاح ةحعرلث ح حكرتةحث ي عتةح حثعضحتفلح ح . ح -ح إلحث يلح ح ث ت حط ت ةح ح 11 ط رتةحثتي لث ح ل تي حث ث حطمح لمتةح هي ح ث رث ح دل ح رإدةح دلحث عر ثطتد حطدمحكرتدةحث ي عتدةحث ت تدتة ح ح دةحث ميصدبح ح ح 2،،، ح ح 8 ح ح1ث ل ح ح م ح1 -حث ث يح حيي حك ح حث ءت وح ث يءييلحطمحث مرتةحث يلتي تةح ح 2، ح2،،، -حث لإ ددمح حتددللوح إددلحاللهح ددل رح ح 21 أثدد ح يءددةحثقتيء دد جحث مي دديح دد ح ث سلث حث ع تيةحطمح لمتةح ه تث حث ي ت حث ل لح ل حث إ ح ليح احث ي تيخ ح حتت ةح يت حنت ح لشيتاح حكرتةحث ي عتةح أعضحتفلح ح ةحعرلث ح حث ثةح . ح 1111 ح

-حط هح ح إلحث ت حعضحس تضح ح 22

ةحث يلتي حطمحث ء حث يثسدلح ث شد يض ح

.حححح 2،،0 ح ح ثتحث م ت احح رلش ح ث يي ي ح ث إ ةح م ح ث ت ح ح 1 ح -حث ل مح حي حار ح تدلح ح 23

أثد ح يءدةحثقتيء د جحطدمح ل دتبح يث دلح

ث ررددةحث عتددةح ثقسي دد ظحعهدد ح ددل ح إدد حث دد حث دد حث عددم ح حتتدد ةح . ح 2،،3 يت حنت ح لشيتاح حكرتةحث ي عتةح أعضحتفلح ةحعرلث ح ح -حث م دددل مح حي تددد ح لمدددي ح ح 22 ي دددي حطدددمحث ءتددد وح ث يءدددييلحث ي عدددييح ثقايإ تث ح.ح 2،19 ح حث م إ ةحث م ك يةح/ح ةح ي ح ح -حث لع تح ح إتبح م ةحص مح ح 20 ث ءت وح ث يءدييلح ل ديتح إتءدم ح ح ثتحث ل دلح . ح 2،1، رلش ح ث يي ي ح ح م ح ح ح ح

ث م تحع ررةحثج عرت ية:ح 1-Good lad ,et.al peer Tutoring A Guide to Learning by Teaching ,Nichols publishing , New York, U.S.A.1989 2-Nazzal , A . peer – tutoring and atrisk student: An exploratory study .24 . (1) , Action in teacher Education , 2002