اثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ واستبقائها

 اُووإ اٌُو٣ ْ

 اثٞ عبكٝ، ٕبُؼ ٓؾٔل ػِ٢ ، 1991 ،ػِْ اُ٘لٌ اُزوثٞ١ٛ ،1 ،كاه

أَُ٤وح ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ ٝاُطجبػخ، ػٔبٕ.

 ـــــــــــــــــ ، 2666 ،ػِْ اُ٘لٌ اُزوثٞ١ٛ ،2 ،كاه أَُ٤وح ُِْ٘و

ٝاُزٞى٣غ ٝاُطجبػخ، ػٔبٕ.

 اثٞ ه٣بُ، ؽَ٤ٓ ٖؾٔل، 2667 ،اُزؼِْ أُؼوك٢ٛ ،1 ،كاه أَُ٤وح،

ػٔبٕ، ا٧هكٕ.

 اؽَبٕ، ُ٤ِ٠ ؽٔل، 2663 ،اُزؼِْ ٝٓؼبُغخ ً٤ل٤خ اُزؼِْ، ٛ1 ،كاه ٛبهك٢

ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، اُوبٛوح.

 ا٧ٍل١ٍ ،ؼ٤ل عبٍْ، ٝٓؾٔل ؽٔ٤ل أَُؼٞك١ ،2614 ،ئٍزوار٤غ٤بد

ٝٛوائن رله٣ ٌؽل٣ضخ ك٢ اُغـواك٤ب، ٛ1 ،كاه ٕلبء ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، ػٔبٕ.

 اُجلهإ، ػجل اُيٛوح ُلزخ، 2666 ،أٍبُ٤ت ٓؼبُغخ أُؼِٞٓبد ٝػ٬هزٜب

ثأٗٔبٛ اُْقٖ٤خ ُلٟ ِٛجخ اُغبٓؼخ، اُغبٓؼخ أَُزٖ٘و٣خ، ًِ٤خ اُزوث٤خ،

أٛوٝؽخ كًزٞهاٙ ؿ٤و ْٓ٘ٞهح، ثـلاك.

 اُزٔ٤ٔ٢ ،أؽٔل ُؼ٤ج٢ ؽَ٤ ،ٖ2611 ،كبػِ٤خ اٍزوار٤غ٤خ ٓؼبُغخ

أُؼِٞٓبد ك٢ رؾٖ٤ َاٌُ٤ٔ٤بء ٜٝٓبهاد ٓب ٝهاء أُؼوكخ ُط٬ة اُٖق

ا٧ ٍٝأُزٍٜٞ، عبٓؼخ ثـلاك، ًِ٤خ اُزوث٤خ ، اثٖ اُٜ٤ضْ، هٍبُخ ٓبعَز٤و ؿ٤و

ْٓ٘ٞهح.

 اُغَٔ، ػِ٢ اؽٔل) 2665 :)رله٣ ٌاُزبه٣ـ ك٢ اُووٕ اُؾبك١ٝ اُؼْو٣ ،ٖ

ٛ1ٓ ،طجؼخ ػبُْ اٌُزت ُِْ٘و ٝ اُزٞى٣غ ، اُوبٛوح.

 ؽَ٤ٓ ،ٖؾٔل ػجل اُٜبك١ ،2665 ،ا٧ًزْبف أُجٌو ُولهاد اُنًبءاد

أُزؼلكح ثٔوؽِخ اُطلُٞخ أُجٌوح، ٛ1 ،كاه اُلٌو ، ػٔبٕ.

 ؽٔ٤لح، ئٓبّ ٓقزبه ٝآفوٕٝ، 2666ٜٓ ،بهاد اُزله٣ٌٓ ،ٌزجخ ىٛواء

اُْوم ، اُوبٛوح، ٖٓو.

 اُؾ٤ِخ، ٓؾٔل ٓؾٔٞك، 1999 ،اُزٖٔ٤ ْاُزؼِ٤ٔ٢ٗ : ظو٣خ ٝٓٔبهٍخ،

ٛ1 ،كاه أَُ٤وح، ػٔبٕ.

 اُؾ٤ِخ ، ٓؾٔل ٓؾٔٞك ، ٓوػ٢ ، رٞك٤ن ، 2661ٛ ، وائن اُزله٣ ٌ

اُؼبٓخ ، كاه اُْوٝم ُِطجبػخ ، ػٔبٕ ، ا٫هكٕ .

 اُقيهع٢ ،ػي٣ي ؽَٖ عبٍْ، 2611 ،ث٘بء ثوٗبٓظ رؼِ٤ٔ٢ ػِ٠ٝ كن

أٍزوار٤غ٤بد ٓؼبُغخ أُؼِٞٓبد ٝأصوٙ ك٢ اُزؾٖ٤ٝ َاُزلٚ٤ َأُؼوك٢ُ لٟ

ٛبُجبد هَْ ػِّٞ اُؾ٤بح ٝر٘ٔ٤خ رلٌ٤وٖٛ اُ٘بمك، عبٓؼخ ثـلاك، ًِ٤خ اُزوث٤خ، اثٖ

اُٜ٤ضْ، أٛوٝؽخ كًزٞهاٙ ؿ٤و ْٓ٘ٞهح.

 كهٝىح، اك٘بٕ ٗظ٤و، 9110،ا٫ٍئِخ اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝاُزو٤٤ ْأُلهٍ٢ٛ،2 ،

ٌٓزجخ اُلبهاث٢ ،ا٫هكٕ.

 اُيؿٍِٞ، ػٔبك ػجل اُوؽ٤ٝ ،ْهاكغ اُٖ٘٤و اُيؿٍِٞ، 2663 ،ػِْ اُ٘لٌ

أُؼوك٢ٛ ،1 ،كاه اُْوٝم، ػٔبٕ، ا٧هكٕ.

 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ، 2663ٗ ،ظو٣بد اُزؼِْ، ٛ1 ،

كاه اُْوٝم ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، ػٔبٕ.

 اُي٣بد، كزؾ٢ٖٓ طل٠ ، 2666 ،ا٧ ٌٍأُؼوك٤خ ُِزٌٞ٣ ٖاُؼوِ٢

أُؼوك٢ٝ رغٜ٤ي أُؼِٞٓبد، ٛ2 ،كاه اُْ٘و ُِغبٓؼبد، اُوبٛوح.

 اُي٣بد، كزؾ٢ٖٓ طل٠ ، 1995 ،ا٧ ٌٍاُج٤ُٞٞع٤خ ٝاُ٘لَ٤خ ُِْ٘بٛ

اُؼوِ٢ أُؼوك٢ – أُؼوكخ ٝاُناًوح ٝا٧ثزٌبه، ٛ1 ،كاه اُْ٘و ُِغبٓؼبد،

اُوبٛوح.

 ى٣زٕٞ، ؽَٖ ؽَ٤ ،ٖ2661 ،رٖٔ٤ ْاُزله٣ ٌهؤ٣خ ٓ٘ظٞٓ٤خ، ٛ1 ،

ػبُْ اٌُزت، اُوبٛوح.

ٍ ٬ٓخ، ػجل اُؾبكع ٓؾٔل)2661 :)رٖٔ٤ ْاُزله٣ٛ ،ٌ1،كاه اُجبهٝك١

ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ ، ػٔبٕ ، ا٫هكٕ.

 اُْوهبٝ١ ،أٗٞه، 1992 ،ػِْ اُ٘لٌ أُؼوك٢ أُؼبٕو، ٌٓزجخ ا٧ٗغِٞ

أُٖو٣خ، اُوبٛوح.

 اُٖبك٢ ،ػجل هللا ثٖ ٛٚ، 2662 ،اُلوٝم ك٢ أٍزوار٤غ٤بد ٓؼبُغخ

أُؼِٞٓبد ك٢ٞٙ ء ٓزـ٤و١ اُزقٖٔ ٝاُزؾٖ٤ َاُلهاٍ٢ ،عبٓؼخ أُِِي

فبُل، ًِ٤خ اُزوث٤خ، أُغِخ اُؼِٔ٤خ ُغبٓؼخ أُِي ك٤(َٖاُؼِّٞ ا٩َٗبٗ٤خ

ٝا٩كاه٣خ(، أُغِل ا٧ ،ٍٝاُؼلك)1 ،)أثٜب.

 ػج٤ل ، ٓبعلح اَُ٤ل ، ٝآفوٕٝ )2661 : )أٍبٍ٤بد رٖٔ٤ ْاُزله٣ ، ٌ

ٛ1 ، ػٔبٕ ، كاه ٕلبء ُِْ٘و ٝاُطجبػخ.

 اُؼزّٞ، ػلٗبٕ ٣ٍٞق ٝآفوٕٝ، 2664 ،ػِْ اُ٘لٌ أُؼوك٢ ث٤ ٖ

اُ٘ظو٣خ ٝاُزطج٤ن، ٛ1 ،كاه أَُ٤وح، ػٔبٕ.

 ػلً ، ػجل اُوؽٖٔ ، ٝرٞم ، ٓؾ٢ اُل٣ ،ٖ1999 ،ػِْ اُ٘لٌ

اُزوثٞ١ٗ ،ظوح ٓؼبٕوح، ٛ2ًِ ،٤خ اُؼِّٞ اُزوثٞ٣خ، كاه اُلٌو ُِطجبػخ

ٝاُْ٘و ،اُغبٓؼخ ا٧هكٗ٤خ.

 ػِ٢ٓ ،ؾٔل اَُ٤ل، 2616 ،أرغبٛبد ٝرطج٤وبد ؽل٣ضخ ك٢ أُ٘بٛظ ٝٛوم

اُزله٣ٛ ،ٌ1 ،كاه أَُ٤وح، ػٔبٕ.

 ػ٬ٕ ،ّ٬ػ اُل٣ٓ ٖؾٔٞك ، 2666 ،اُو٤بً ٝاُزوٞ٣ ْاُزوثٞ١ٝ اُ٘لَ٢ ،

ٛ1 ،كاه اُلٌو، اُوبٛوح.

 ػٞكح، اؽٔل ٍِ٤ٔبٕ، 5111 ،اُو٤بً ٝاُزوٞ٣ ْك٢ اُؼِٔ٤خ اُزله٣َ٤خ ،

ٛ3 ،ػٔبٕ، كاه ا٧ُِْ٘ َٓو ٝاُزٞى٣غ.

 ـــــــــــــــــــــــــــــ، 5115 ،اُو٤بً ٝاُزوٞ٣ ْك٢ اُؼِٔ٤خ اُزله٣َ٤خ،

ٛ1 ،كاه ا٧ُِْ٘ َٓو ٝاُزٞى٣غ، ػٔبٕ، ا٧هكٕ.

 اُـو٣و١ٍ ،ؼل١ عبٍْ ػط٤ ،ٚ2663 ،أصو ثوٗبٓظ ٍزوار٤غ٤بد ٓؼبُغخ

أُؼِٞٓبد ك٢ اُزؾٖ٤ َاُلهاٍ٢ أٗزوبٍ أصو اُزله٣ت ُطِجخ ًِ٤خ أُؼِٔ٤ ٖثؾَت

َٓزٟٞ مًبئْٜ، عبٓؼخ ثـلاك، ًِ٤خ اُزوث٤خ، اثٖ هّل، أٛوٝؽخ كًزٞهاٙ .

 اُط٤ت، ػٖبّ ػِ٢ ،هّٞإ، هث٤غ ػجلح، 2666 ،ػِْ اُ٘لٌ أُؼوك٢-

اُناًوح ٝرْل٤و أُؼِٞٓبد، ٛ1 ،ػبُْ اٌُزت، اُوبٛوح.

 اُلوٜبء، ػبْٕ ٗغ٤ت، 2662 ،أٗٔبٛ رؼِْ ِٛجخ أُلاهً اُضبٗٞ٣خ اُزبثؼخ

ُٔل٣و٣خ روث٤خ ػٔبٕ اُضبٗ٤خ ك٢ ا٧هكٕ ٝػ٬هزٜب ا٧هرجبٛ٤خ ثٔزـ٤واد اُغٌ٘

ٝاُزقٖٔ َٝٓزٟٞ اُزؾٖ٤ َاُلهاٍ٢ٝ كفَ ا٧ٍوح، ٓغِخ كهاٍبد، أُغِل

،اُؼلك 11 ،ػٔبٕ.

 ك٤وًَٕٞ ،عٞهط )1996( :)اُزؾِ٤ َا٩ؽٖبئ٢ ك٢ اُزوث٤خ ٝػِْ

اُ٘لٌ(، روعٔخ: ٛ٘بء ٓؾَٖ اُؼٌ٤ِ٢، ثـلاك، كاه اُؾٌٔخ ُِطجبػخ ٝاُْ٘و.

ٓ ؾٔٞك، ٕ٬ػ اُل٣ ٖػوكخ، 2665 ،رلٌ٤و ث٬ ؽلٝك – هؤٟ روثٞ٣خ

ٓؼبٕوح ك٢ رؼِ٤ ْاُزلٌ٤و ٝرؼِٔٚ، ٌٓزت اُؼ٬ٖٓ ،و.

ٖٗ و هللا، ػٔو ػجل اُوؽ٤ ،ْ2616 ،رلٗ٢َٓ زٟٞ اُزؾٖ٤ٝ َا٧ٗغبى

أُلهٍ٢ أٍجبثٚ ٝػ٬عِٚ، ٛ1 ،كاه ٝائَ، ػٔبٕ.

ْٞٗ إ، ٣ؼوٞة ؽَ٤( .ٖ1919 :)اُغل٣ل ك٢ رؼِ٤ ْاُؼِّٞ، كاه اُلوهبٕ

ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، ا٧هكٕ.

 ٣ ،ٌٗٞكزؾ٢ٝ أفوٕٝ، 2664 ،أُ٘بٛظ– ا٧ -ٌٍأٌُٞٗبد-

اُز٘ظ٤ٔبد-اُزطٞ٣و، ٛ1 ،كاه اُلٌو، ػٔبٕ.

 Wilson, g,J. 1988, Learning tactics and strategies in

physical. e G. D. and Ander (eds) cognitive classroom

learning understanding. Thinking and Problem..