اللياقة العقلية وعلاقتها بالإقناع الاجتماعي لدى معلمي التربية الخاصة

المؤلفون

  • جميلة رحيم عبد الوائلي جامعة بغداد_ كلية التربية للبنات
  • عبد الناصر عبد الرحيم فخرو جامعة قطر_ كلية التربية قسم العلوم

DOI:

https://doi.org/10.23813/FA/27/2/13

الكلمات المفتاحية:

اللياقة العقلية ,الاقناع الاجتماعي

الملخص

هدف البحث  التعرف الى : 

1- اللياقة العقلية  لدى معلمي ذوي الاعاقة .

2- دلالة الفروق في اللياقة العقلية  لدى معلمي ذوي الاعاقة على وفق متغير الجنس (ذكور ،اناث )

3- الاقناع الاجتماعي لدى معلمي ذوي الاعاقة

4-دلالة الفروق في الاقناع الاجتماعي لدى معلمي ذوي الاعاقة وفق متغير الجنس (ذكور ، اناث )

5- العلاقة الارتباطية  بين اللياقة العقلية  والاقناع الاجتماعي  لدى معلمي ذوي الاعاقة .

تكونت عينة البحث من ( 140 )  معلم ومعلمة في التربية الخاصة جرى اختيارهن  بطريقة عشوائية بسيطة .

اعد الباحثان مقياس اللياقة العقلية  والمتكون من (27 ) فقرة ،  يتكون المقياس من بديلين ( أ ) و  ( ب ) إذ  يكون واحد من البديلين صحيح ، واعطى الباحثان درجة لكل  بديل ( 1) للإجابة الصحيحة و(0 ) للإجابة الخاطئة ، واعلى درجة يحصل عليها المستجيب (27 ) وأقل درجة (0 ) ،ومتوسط فرضي (13 ) .

ومقياس الأقناع الاجتماعي  بصيغته النهائية من  ( 24 ) فقرة يتكون من مجالين المجال الأول الأقناع الذاتي ويتكون من ( 10) فقرة والمجال الثاني الأقناع الاجتماعي ويتكون من ( 14 ) فقرة  ، إذ  وضع امام كل فقرة من فقرات المقياس خمسة بدائل ، واخذت الفقرات الدالة على الأقناع الاجتماعي بترتيب اوزان البدائل من (5 - 1 ) ، إذ اعطت (5) درجات للبديل ( تنطبق علي دائما ) ، ودرجة (4) للبديل ( تنطبق علي غالبا ) ، ودرجة (3) للبديل تنطبق علي احيانا ) ،ودرجة (2) للبديل ( تنطبق علي نادرا ) ، ودرجة (1) للبديل ( لا تنطبق علي ابدا ) للفقرات الايجابية ، وعكسها للفقرات السلبية ، وبذلك فأن  اعلى درجة ممكن أن يحصل عليها المستجيب   (110) ، واقل درجة ممكن أن يحصل عليها الطالب (22) ، والمتوسط الفرضي ( 66) .

أظهرت النتائج ان عينة البحث معلمي  التربية الخاصة لديهم  اللياقة العقلية  بمستوى مرتفع.

2- لا توجد فروق في اللياقة العقلية  لدى معلمي  التربية الخاصة وفق متغير  النوع (ذكور ، أناث ) .

3- ان معلمي  التربية الخاصة لديهم  الاقناع الاجتماعي  بمستوى مرتفع .

4 - هناك فرق في الاقناع الاجتماعي لدى معلمي  التربية الخاصة حسب وفق  متغير  النوع ولصالح الذكور.

5- هناك علاقة ارتباطية طردية  دالة احصائيا بين اللياقة العقلية والاقناع الاجتماعي

وخرج الباحثان ببعض التوصيات والمقترحات.

المراجع

أحمد ، دعاء محب الدين ( 2018 ) : اللياقة العقلية وعلاقتها بأداء مهارتي التهديف من الثبات والتهديف السلمي بكرة السلة .

ابو جادو، صالح محمد علي ، (2000 ) : علم النفس التربوي ، دار المسرة ، عمان .

الأعسر ،صفا يوسف (2002 ) : التعليم من اجل التفكير ، دار قباء ، القاهرة ، مصر .

الاميري ، أحمد البراء ( 2007 ) : اللياقات الست ، دار النهضة للنشر والتوزيع ، القاهرة ، ط1 .

.- جابر، جابر عبد الحميد.(1997): علم النفس التربوي، دار النهضة المصرية، القاهرة.

جيهان أحمد رشتي (1975 ) : الأسس العلمية لنظريات الإعلام، دار الفكر العربي . -

. www.leadership.com.sa- حقيبة المتدرب ، مهارات الأقناع ، تنمية القيادات ،

ريان ، هاشم ( 2004) : علم النفس التربوي وتطبيقاته ، دار الميسرة للنشر والتوزيع ، عمان ، ط1.

الزوبعي ،واخرون (1981): الاختبارات والمقاييس النفسية. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، جامعة الموصل.

ساسي سلسبيلة ، زايدي سارة ،( 2015 ) : دور الأقناع في تفعيل الأتصال الداخلي دراسة ميدانية في مؤسسة الضمان الأجتماعي أم البواقي ، جامعة العربي بن مهيدي – البواقي ،رسالة ماجستير منشورة .

سمارة، عزيز وآخرون.(1989): مبادئ القياس والتقويم في التربية، دار الفكر للنشر والتوزيع، ط2، عمان .

صاحب ، وجدان عناد ،(2016 ) : اللياقة العقلية وعلاقتها بالمعالجة المعرفية والتفكير الأيجابي لدى طالبات قسم رياض الأطفال ، أطروحة دكتوراه ، غير منشورة ، جامعة بغداد ، كلية التربية للبنات .

العاني ، انتصار كمال (2018 ) : الأقناع الأجتماعي في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة الاعدادية ، Research .

a. عامر، مصباح ( 2010 ) :علم النفس الاجتماعي، دار الكتاب الحديث للنشر والتوزيع، الجزائر .

-عبد الرحمن، انور حسين وعزيز حنا داؤد (1990): مناهج البحث التربوي، جامعة بغداد، العراق.

علوان ،احمد حسن عبد ( 2018 ) : الاقناع الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية ،كلية التربية ، جامعة القادسية .

عزيز، تقي بدري ( 2015 ) : الوعي الذاتي وعلاقته بالأقناع الأجتماعي لدى طلبة الجامعة ، رسالة ماجستير منشورة ، كلية التربية للعلوم الصرفة – ابن الهيثم ، جامعة بغداد.

الفتلاوي ، فاطمة عبد الأمير ( 2005 ) : برامج التفكير والتفكير الناقد ، بحث منشور ، كلية التربية ، مجلة العلومة الأنسانية .

فيركسون ، جورج ( 1991 ) : التحليل الأحصائي في التربية وعلم النفس ، ترجمة هناء محمد العكيلي ، مكتبة الحكمة ، بغداد ، العراق .

القرغولي ، حسن أحمد ، العكيلي ،جبار وادي ( 2012 ) : سيكولوجية الوعي الذاتي والأقناع الأجتماعي ، ط1 ، مكتبة اليمامة ، بغداد .

- كفافي ، علاء الدين ، 1999: الأرشاد والعلاج النفسي الأسري ، دار الفكر العربي ،القاهرة .

Anastasia , Anne (1976); psychological testing ,8thedition New York ,Macmillan company .

-Bandura , A(1986) : Social foundation of Theughts & Action A Social Cognitive Theory : prentice hall NJ.

------------------ ( 1995 ) Self - Efficacy in Changing Societies, Cambridge University press , New Yourk

-Costa&Kallick,)2002(:Discoering Exploring Habits Of Mind, ASCD,Alexandria USA.

. -Ebel,R.L(1972): Essential of Education Measurement, prentice Hall, new Jersey .

Perkins, D,(1991) : What Creative.thinking is In Acosta( ed ) Davaloping Minds are source book for teaching thinking (rev.ed) .vol.l( p.p 85-88).

Petter, B , F( 2003 ) :Fitness of mind publishing company , New york .

التنزيلات

منشور

2023-06-11

كيفية الاقتباس

[1]
جميلة رحيم عبد الوائلي و عبد الناصر عبد الرحيم فخرو, "اللياقة العقلية وعلاقتها بالإقناع الاجتماعي لدى معلمي التربية الخاصة", jfath, م 27, عدد 2, ص 274–298, 2023.