اللياقة العقلية وعلاقتها بالإقناع الاجتماعي لدى معلمي التربية الخاصة
DOI:
https://doi.org/10.23813/FA/27/2/13الكلمات المفتاحية:
اللياقة العقلية ,الاقناع الاجتماعيالملخص
هدف البحث التعرف الى :
1- اللياقة العقلية لدى معلمي ذوي الاعاقة .
2- دلالة الفروق في اللياقة العقلية لدى معلمي ذوي الاعاقة على وفق متغير الجنس (ذكور ،اناث )
3- الاقناع الاجتماعي لدى معلمي ذوي الاعاقة
4-دلالة الفروق في الاقناع الاجتماعي لدى معلمي ذوي الاعاقة وفق متغير الجنس (ذكور ، اناث )
5- العلاقة الارتباطية بين اللياقة العقلية والاقناع الاجتماعي لدى معلمي ذوي الاعاقة .
تكونت عينة البحث من ( 140 ) معلم ومعلمة في التربية الخاصة جرى اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة .
اعد الباحثان مقياس اللياقة العقلية والمتكون من (27 ) فقرة ، يتكون المقياس من بديلين ( أ ) و ( ب ) إذ يكون واحد من البديلين صحيح ، واعطى الباحثان درجة لكل بديل ( 1) للإجابة الصحيحة و(0 ) للإجابة الخاطئة ، واعلى درجة يحصل عليها المستجيب (27 ) وأقل درجة (0 ) ،ومتوسط فرضي (13 ) .
ومقياس الأقناع الاجتماعي بصيغته النهائية من ( 24 ) فقرة يتكون من مجالين المجال الأول الأقناع الذاتي ويتكون من ( 10) فقرة والمجال الثاني الأقناع الاجتماعي ويتكون من ( 14 ) فقرة ، إذ وضع امام كل فقرة من فقرات المقياس خمسة بدائل ، واخذت الفقرات الدالة على الأقناع الاجتماعي بترتيب اوزان البدائل من (5 - 1 ) ، إذ اعطت (5) درجات للبديل ( تنطبق علي دائما ) ، ودرجة (4) للبديل ( تنطبق علي غالبا ) ، ودرجة (3) للبديل تنطبق علي احيانا ) ،ودرجة (2) للبديل ( تنطبق علي نادرا ) ، ودرجة (1) للبديل ( لا تنطبق علي ابدا ) للفقرات الايجابية ، وعكسها للفقرات السلبية ، وبذلك فأن اعلى درجة ممكن أن يحصل عليها المستجيب (110) ، واقل درجة ممكن أن يحصل عليها الطالب (22) ، والمتوسط الفرضي ( 66) .
أظهرت النتائج ان عينة البحث معلمي التربية الخاصة لديهم اللياقة العقلية بمستوى مرتفع.
2- لا توجد فروق في اللياقة العقلية لدى معلمي التربية الخاصة وفق متغير النوع (ذكور ، أناث ) .
3- ان معلمي التربية الخاصة لديهم الاقناع الاجتماعي بمستوى مرتفع .
4 - هناك فرق في الاقناع الاجتماعي لدى معلمي التربية الخاصة حسب وفق متغير النوع ولصالح الذكور.
5- هناك علاقة ارتباطية طردية دالة احصائيا بين اللياقة العقلية والاقناع الاجتماعي
وخرج الباحثان ببعض التوصيات والمقترحات.
المراجع
أحمد ، دعاء محب الدين ( 2018 ) : اللياقة العقلية وعلاقتها بأداء مهارتي التهديف من الثبات والتهديف السلمي بكرة السلة .
ابو جادو، صالح محمد علي ، (2000 ) : علم النفس التربوي ، دار المسرة ، عمان .
الأعسر ،صفا يوسف (2002 ) : التعليم من اجل التفكير ، دار قباء ، القاهرة ، مصر .
الاميري ، أحمد البراء ( 2007 ) : اللياقات الست ، دار النهضة للنشر والتوزيع ، القاهرة ، ط1 .
.- جابر، جابر عبد الحميد.(1997): علم النفس التربوي، دار النهضة المصرية، القاهرة.
جيهان أحمد رشتي (1975 ) : الأسس العلمية لنظريات الإعلام، دار الفكر العربي . -
. www.leadership.com.sa- حقيبة المتدرب ، مهارات الأقناع ، تنمية القيادات ،
ريان ، هاشم ( 2004) : علم النفس التربوي وتطبيقاته ، دار الميسرة للنشر والتوزيع ، عمان ، ط1.
الزوبعي ،واخرون (1981): الاختبارات والمقاييس النفسية. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، جامعة الموصل.
ساسي سلسبيلة ، زايدي سارة ،( 2015 ) : دور الأقناع في تفعيل الأتصال الداخلي دراسة ميدانية في مؤسسة الضمان الأجتماعي أم البواقي ، جامعة العربي بن مهيدي – البواقي ،رسالة ماجستير منشورة .
سمارة، عزيز وآخرون.(1989): مبادئ القياس والتقويم في التربية، دار الفكر للنشر والتوزيع، ط2، عمان .
صاحب ، وجدان عناد ،(2016 ) : اللياقة العقلية وعلاقتها بالمعالجة المعرفية والتفكير الأيجابي لدى طالبات قسم رياض الأطفال ، أطروحة دكتوراه ، غير منشورة ، جامعة بغداد ، كلية التربية للبنات .
العاني ، انتصار كمال (2018 ) : الأقناع الأجتماعي في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة الاعدادية ، Research .
a. عامر، مصباح ( 2010 ) :علم النفس الاجتماعي، دار الكتاب الحديث للنشر والتوزيع، الجزائر .
-عبد الرحمن، انور حسين وعزيز حنا داؤد (1990): مناهج البحث التربوي، جامعة بغداد، العراق.
علوان ،احمد حسن عبد ( 2018 ) : الاقناع الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية ،كلية التربية ، جامعة القادسية .
عزيز، تقي بدري ( 2015 ) : الوعي الذاتي وعلاقته بالأقناع الأجتماعي لدى طلبة الجامعة ، رسالة ماجستير منشورة ، كلية التربية للعلوم الصرفة – ابن الهيثم ، جامعة بغداد.
الفتلاوي ، فاطمة عبد الأمير ( 2005 ) : برامج التفكير والتفكير الناقد ، بحث منشور ، كلية التربية ، مجلة العلومة الأنسانية .
فيركسون ، جورج ( 1991 ) : التحليل الأحصائي في التربية وعلم النفس ، ترجمة هناء محمد العكيلي ، مكتبة الحكمة ، بغداد ، العراق .
القرغولي ، حسن أحمد ، العكيلي ،جبار وادي ( 2012 ) : سيكولوجية الوعي الذاتي والأقناع الأجتماعي ، ط1 ، مكتبة اليمامة ، بغداد .
- كفافي ، علاء الدين ، 1999: الأرشاد والعلاج النفسي الأسري ، دار الفكر العربي ،القاهرة .
Anastasia , Anne (1976); psychological testing ,8thedition New York ,Macmillan company .
-Bandura , A(1986) : Social foundation of Theughts & Action A Social Cognitive Theory : prentice hall NJ.
------------------ ( 1995 ) Self - Efficacy in Changing Societies, Cambridge University press , New Yourk
-Costa&Kallick,)2002(:Discoering Exploring Habits Of Mind, ASCD,Alexandria USA.
. -Ebel,R.L(1972): Essential of Education Measurement, prentice Hall, new Jersey .
Perkins, D,(1991) : What Creative.thinking is In Acosta( ed ) Davaloping Minds are source book for teaching thinking (rev.ed) .vol.l( p.p 85-88).
Petter, B , F( 2003 ) :Fitness of mind publishing company , New york .
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.