التكامل المعرفي وعلاقته بتحصيل مادة التاريخ لدى طلبة الصف السادس الادبي

المؤلفون

  • منى زهير حسين جامعة ديالى /كلية تربية الاساسية
  • منال يونس مجيد جامعة ديالى /كلية تربية الاساسية

DOI:

https://doi.org/10.23813/FA/27/3/4

الكلمات المفتاحية:

: التكامل المعرفي ، التحصيل

الملخص

يهدف البحث الحالي الى التعرف على:

  • التكامل المعرفي لدى طلبة الصف السادس الادبي.
  • دلالة الفروق في التكامل المعرفي  لدى طلبة الصف السادس الادبي تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) 
  • ا لعلاقة الارتباطية بين التكامل المعرفي وتحصيل طلبة السادس الادبي في مادة التاريخ.
  • دلالة الفروق الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين التكامل المعرفي وتحصيل طلبة السادس الادبي في مادة التاريخ تبعا لمتغير الجنس ( ذكور- أناث).

وقد اقتصر البحث الحالي على عينة مكونة من (337) طالب وطالبة  وبنسبة 40% من مجتمع البحث في الصف السادس الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية الحكومية للبنين والبنات التابعة لمديرية تربية محافظة ديالى قضاء بعقوبة للعام الدراسي (2021-2022) ولغرض تحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس للتكامل المعرفي وقد تم عرض المقياس على مجموعة من الخبراء بصيغته الاولية المكونة (44) فقرة من ذوي الاختصاص في مجال العلوم التربوية والنفسية وطرائق تدريس التاريخ والقياس والتقويم بلغ عددهم (20) محكماً ، وقد أبدى الخبراء ملاحظاتهم في الفقرات, وقامت الباحثة بالاعتماد على آراء السادة الخبراء مع اعتماد قيمة (كاي2) للإبقاء على الفقرة أو حذفها أو تعديلها، وجرى حذف واضافة وتعديل بعض الفقرات لذا اصبح عدد الفقرات (40) فقرة ، وبعد التحقق من الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات بطريقتي اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0.85)  –وطريقة معادلة الفا كرونباخ وبلغ (0.88) ، واعتمدت الباحثة على الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وبرنامج (Excel)  لاستخراج النتائج وهي (الاختبار التائي ( T-test ) لعينة واحدة ، الاختبار التائي( T-test ) لعينتين مستقلتين ، معادلة ألفا كرونباخ ، معامل ارتباط بيرسون ، معامل الالتواء والتفلطح والخطأ المعياري والوسط الحسابي والوسيط والمنوال . وظهرت النتائج الاتية:

  • امتلاك عينة البحث التكامل المعرفي.
  • ان مستوى التكامل المعرفي يتأثر بالنوع ( ذكور ، اناث ) لصالح الاناث لعينة البحث.
  • وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة احصائية بين التكامل المعرفي والتحصيل الدراسي لان الطلبة الذين يمتلكون التكامل المعرفي يرتفع مستوى التحصيل لديهم .

في ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة توصي بالاتي :

  • قيام المؤسسات التعليمية بتنمية قدرات المتعلمين باستمرار من اجل استيعاب انواع مختلفة من المعرفة وتطبيقاتها والخروج بنتائج كبيرة في التكامل المعرفي .
  • المحافظة على تقديم المعلومات والمعارف بصورة مفاهيم مترابطة ومتدرجة من اجل المحافظة على جعل الطلبة يحافظون على تكاملهم المعرفي .

استكمالا للبحث الحالي اقترحت الباحثة الاتي :

  • وضع برنامج مقترح تدريسي لمدرسي ومدرسات مادة التاريخ لإكساب طلبتهم التكامل المعرفي وذلك لتنمية الانشطة المعرفية لديهم .
  • اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على عينات اخرى ( مدرسين ، معلمين ، مدراء ).

المراجع

ال ياسين ، محمد حسين (2020): طرق التدريس العامة ،المبادئ الاساسية ، مكتبة النهضة ، بغداد .

أبو جادو ، صالح محمد علي ، ونوفل ، محمد بكر ( 2007) : تعليم التفكير بين النظرية والتطبيق ، ط 1 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان – الأردن

ابو سليمان ,عبد الحميد احمد(1991) : ازمة العقل المسلم (المقدمة ) ,ط1 ,المعهد العامي للفكر الاسلامي , الرباط

الامين ، شاكر محمود (2005) : الشامل في تدريس المواد الاجتماعية ، دار اسامة للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن .

الجابري ، كاظم كريم رضا (2011) : مناهج البحث في التربية وعلم النفس ، ط1 ، مكتب النعيمي للطباعة والاستنساخ ، بغداد

جمهورية العراق , وزارة التربية (2017) : المديرية العامة للتخطيط التربوي وبناء المناهج ، بغداد.

الحبيب , بكر تركي عبد الامير(2006): استخدام مدخل التكامل المعرفي في التطوير التنظيمي لمنظمات الخدمة العامة , مجلة بغداد للعلوم الاقتصادية ,العدد 12 , كلية بغداد للعلوم الاقتصادية .

الدمرداش ، سرحان ، ومنير كامل (1972) : المناهج ، دار العلوم للطباعة والنشر ، القاهرة ، مصر .

دي بونو، ادورد ( 2005 ): الإبداع الجاد استخدام قوة التفكير الجانبي لخلق أفكار جديدة ، تعريب باسمة النوري ، ط1، مكتبة العبيكان ، الرياض.

دي بونو، ادورد ( 2010 ): التفكير الجانبي كسر القيود المنطقية ، ترجمة نايف الخوص ، منشورات وزارة الثقافة ، الهيئة العامة السورية للكتاب.

رابعة عبد الناصر مسحل ، واسماء مسعود البليطي (2017) :التكامل المعرفي وعلاقته باساليب التفكير والقدرة على اتخاذ القرار لدى اعضاء هيئة التدريس ، كلية الدراسات الانسانية ، جامعة الازهر.

الربيعي ، شذى قاسم (2003 ) : اثر ثلاث اساليب علاجية في تحصيل طالبات الصف الرابع العام والاحتفاظ به في مادة التاريخ ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ابن رشد ، جامعة بغداد .

الرشدان ،عبدالله ، نعيم حبيب جعيني (1999) : المدخل الى التربية والتعليم ، مطبعة دار الشروق ، عمان ، الاردن .

رشيدي , عمر ( 2016 ) : مفهوم التكامل المعرفي بين العلوم شروطه المعرفية والمنهجية , القاهرة , مصر .

عبيدات ، ذوقان (2006) :البحث العلمي مفهومه وادواته واساليبه ، ط1 ، دار الفكر ، عمان ، الاردن

عبد الرحمن , طه ( 1994) : تجديد المنهج في تقويم التراث , ط1 ,المركز الثقافي العربي , الدار البيضاء , بيروت .

عبد القادر، حامد (1973) : علم نفس التربوي ، ج2 ، دار القومية للطباعة والنشر ،القاهرة ، مصر .

العبسي ، محمد مصطفى (2010) : طرق تدريس الرياضيات ذوي الاحتياجات الخاصة ، دار المسيرة ، عمان ، الاردن .

العجيلي ، صباح حسين واخرون (2001) : مبادئ القياس والتقويم التربوي ، مكتب احمد الدباغ للطباعة ، بغداد , العراق .

العلي ، محمد ناجي حسن (2018): التكامل المعرفي وعلاقته بالوعي بالإبداع لدى طلبة المدارس الثانوية للمتميزين واقرانهم في المدارس العادية دراسة مقارنة ،( رسالة ماجستير غير منشورة ) , الجامعة المستنصرية ، كلية التربية .

عودة ، احمد سليمان (2010 ) : القياس والتقويم في العملية التدريسية ، ط2 ، دار الراتب الجامعية ، بيروت ، لبنان .

العيساوي ، سيف طارق حسين (2014 ) : تعليم التفكير مع الامثلة التطبيقية والاختبارات التفكيرية ، ط1، مكتبة الرضوان ،عمان ، الاردن .

عيسوي ، عبد الرحمن محمد (1999) : القياس والتجريب في علم النفس والتربية ، ط1 ، دار النهضة العربية للطباعة والنشر ، بيروت .

فارس ، امجد كاظم (2021) : الشغف الاكاديمي وعلاقته بالتكامل المعرفي لدى طلبة الجامعة ، مجلة نسق ، العدد 30 ، كلية الامام الاعظم .

محمد ، امال عبد الفتاح (2015) : مهارات التفكير رؤية تربوية معاصرة ، ط1 ، دار الكتاب الجامعي ، بيروت .

المسعودي ، الحسن بن علي (1984) : مروج الذهب ومعادن الجوهر ، ج1 ، ط3 ، دار الاندلس للنشر والتوزيع ، بيروت ، لبنان .

معمريه ، بشير (2007) : بحوث ودراسات متخصصة في علم النفس ، ط1 ، منشورات الجبر ، الجزائر .

مرعي ، توفيق احمد ومحمد بكر نوفل (2008): الصورة الاردنية الأولية لمقياس كاليفورنيا للدافعية العقلية (دراسة ميدانية )على طلبة كلية العلوم التربوية الجامعة الأونروا في الاردن، مجلة جامعة دمشق، المجلد 24، العدد٢

نصر الله ، عمرو عبد الرحيم (2004) : تدني مستوى التحصيل والانجاز المدرسي ، اسبابه وعلاجه ، دار وائل للنشر والتوزيع ،الاردن .

Adams, G (1964): Measurement and Evaluation Education psychology Guidance, Holt, New York.

Baron , R. (1992): Psychology .advising of simon, Schuster, Inc. (3th ed). Boston, London

Giancarlo, C. A., Blohm, S. W., & Urdan, T. (2004). Assessing secondary students' disposition toward critical thinking: Development of the California Measure of Mental Motivation. Educational and Psychological Measurement, 64(2), 347–364.

Giancarlo, Carol. Ann& Facione, Peter A(1998): CM3 - California Measure of Mental Motivation - Test Manual. California Academic Press LLC . .

Piaget, J. (1978): Logic and Psychology, Bssic Books, New YorkU.S.A

Stanly , J. C. & Hopkins, K, D (1972): Educational and psychological measurement and evaluation, new jersey, prentical Hall

التنزيلات

منشور

2023-09-28

كيفية الاقتباس

[1]
منى زهير حسين و منال يونس مجيد, "التكامل المعرفي وعلاقته بتحصيل مادة التاريخ لدى طلبة الصف السادس الادبي", jfath, م 27, عدد 3, ص 73–91, 2023.