تأثير اسلوب لعب الدور في خفض الانسحاب الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الاعدادية اسلوب لعب الدور-الانسحاب الاجتماعي-المرحلة الاعدادية
Keywords:
Role Playing StyleAbstract
Abstract:
The present research aims at knowing the effect of using the role-playing technique in reducing the social withdrawal of preparatory stage female students. In order to achieve this aim, the researcher has tested the following null hypotheses:
- There are no statistically significant differences at (0.05) time the average grades and social withdrawal of the control group in the pretest and posttest.
- There are no statistically significant differences (0.05) time the average grades and social withdrawal experimental group in the pretest and posttest.
- There are no statistically significant differences at (0.05) times the average grades and social withdrawal of the two groups (experimental and control) in Valuable posttest.In order to test the hypotheses of the research, the researcher uses the (design of two groups: experimental and controlled). However, the sample of the study consists of (20) preparatory stage female students who have scored more than (30) on the scale of social withdrawal. They are randomly distributed on two groups (experimental and controlled), (10) students on each one, where the equalization has been done between the two groups in a number of variables that have relation with the dependent variable.
- Using the scale of social withdrawal according the theory of Caren Horney which consists of (30) items. The validity of the items has been ascertained logically through exposing them on a number of experts and then analyzing them statistically by using the methods of two extreme groups and the relation of the item with the total grades of the scale. In order to ascertain the reliability of the scale, the researcher uses the re-test method, where it is (0,788) and by using Alpha- Cronbach, where it is (0,725). The researcher has administered the scale on a sample consists of (400) female orphan students from the intermediate stage in order to detect the students who have pessimism.
2- Constructing acounseling program to reduce the social withdrawal of preparatory stage female students according to the technique of role-playing where the sessions of the program are (10) counseling sessions, two sessions per week, (45) minutes for each one.The researcher uses the statistical package in treating the data of her study. However, the researcher has arrived at the following results:
- There are statistically significant differences at (0.05) time the average grades and social withdrawal of the control group in the pretest and posttest.
- There are statistically significant differences (0.05) time the average grades and social withdrawal experimental group in the pretest and posttest.
- There are statistically significant differences at (0.05) times the average grades and social withdrawal of the two groups (experimental and control) in Valuable posttest.
Finally, the researcher has put forward a number of recommendations and suggestions.
References
المصادر:
• أبو اسعد، احمد عبد اللطيف، وعربيات، احمد عبد الحليم(2009): نظريات الإرشاد النفسي والتربوي، ط2، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
• ابو حطب ,فؤاد(1987):التقويم النفسي ,ط1, مكتبة الانجلو ,مصر.
• الإمام ، مصطفى محمود وآخرون (1990) :التقويم النفسي ، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، جامعة بغداد .
• الأزيرجاوي, حسين قاسم (2010): اثر برنامج إرشادي لخفض الانسحاب الاجتماعي لدى طلاب المرحلةالاعدادية ، جامعة بغداد، كلية التربية ابن رشد،(رسالة ماجستير غير منشورة).
• الحويج ، صالح محمود (2007):منتديات الصفا ، شبكة الانترنتhttp//www.alsafa.net/vb/.
• يحيى، خولة احمد (2008): الاضطرابات السلوكية والانفعالية،ط4، دار الفكر ، عمان، الاردن.
• الكفافي,علاء الدين واخرون (2010): نظريات الشخصية :الارتقاء . النمو . التنوع ، ، دار الفكر ، عمان ، الاردن .
• الداهري، صالح حسن، والعبيدي، ناظم هاشم (1999): الشخصية والصحة النفسية ، كلية التربية ابن رشد، دار الكتب والوثائق ، جامعة بغداد.
• الداهري, صالح حسن احمد (2005): علم النفس الارشادي نظرياته واساليبه الحديثة, دار الكتب ,بغداد.
• داود، عزيز حنا وناظم هاشم العبيدي (1990): علم نفس الشخصية، م التعليم العالي، بغداد.
• زيدان، محمد مصطفى (2008): دراسة سيكولوجية تربوية، بيروت - جدة، دار ومكتبة الهلال، دار ومكتبة الهلال، دار الشروق.
• زهران.حامد عبد السلام(1984): الإرشاد النفسي والتوجية.القاهرة ط4.
• زهران، حامد عبد السلام (1984): علم النفس الاجتماعي، القاهرة، عالم الكتب، ط/5.
• الزيود، نادر فهمي (2008): نظريات الارشاد العلاج النفسي، ط2، دار الفكر ناشرون وموزعون ، عمان، الاردن.
• الزوبعي، عبد الجليل، واَخرون(1982): الاختبارات والمقاييس النفسية، مطبعة جامعة الموصل، الموصل.
• الزبيدي، كامل علوان(1999): علم نفس التوافق، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، دار الكتب للطباعة والنشر، الموصل.
• شاخت , ريتشارد (1980) : الاغتراب, ترجمة كامل يوسف حسين , المؤسسة العربية للدراسات والنشر , بيروت , لبنان .
• العوادي، قاسم هادي ((1992: القياس والتقويم في التدريسية ، م الوطنية، عمان.
• عبدالله، محمد قاسم(2012): نظريات الإرشاد والعلاج النفسي، دار الفكر ناشرون وموزعون، عمان، الأردن .
• عبد الرحمن، انور حسين، وزنكة، عدنان حقي (2007):الانماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الانسانية والتطبيقية، بغداد، العراق.
• العيسوي، عبد الرحمن حمد(2000): علم النفس الحديث، التربية النفسية للطفل والمراهقة، ط1، بيروت.
• عبد الرحمن، محمد السيد (1998): نظريات الشخصية، دار قباء للطباعة ، القاهرة.
• عودة, احمد سليمان والخليلي, خليل يوسف (2000): الاحصاء للباحث في التربية والعلوم الانسانية, الطبعة الثانية, دار الفكر للنشر ,عمان, الاردن.
• علام,صلاح الدين محمود(2000):الأختبارات والمقاييس النفسية والتربوية, دار الفكر العربي,القاهرة.
• فرج, صفوت (1980): القياس النفسي, دار الفكر العربي, القاهرة, مصر.
• القمش ،نوري مصطفى والمعايطة ،خليل عبد ألرحمن(2011): الاضطرابات السلوكية والانفعالية ،ط3، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ،عمان، الأردن.
• كاظم ، علي مهدي (1994) : بناء مقياس السمات الشخصية لطلبة المرحلة الإعدادية في العراق، كلية التربية ، جامعة بغداد، أطروحة دكتوراه غير منشورة.
• ليندزي, جاردنر, وهول كالفين( 1978): نظريات الشخصية, ترجمة فرج احمد واخرون, مراجعة لويس كامل مليكه, الهيئة المصرية العامة للكتاب والنشر , القاهرة
• هورني , كارين (1988): صراعاتنا الباطنية , نظرية بناءة عن مرض العصاب , تاليف عبد الودود محمد العلي , مراجعة د. حيدر اسماعيل المقارجي , دار الشؤون الثقافية العامة بغداد , ط1.
• الهيتي ، مصطفى عبد السلام(1985): علم الشخصية ، مكتبة الشروق ، بغداد.
• محمد، السيد عبد الرحمن (2001 ): نظريات النمو ، الناشر مكتبة زهراء الشرق.
• وزارة التربية (1981): العراق ،المديرية العامة للتخطيط التربوي، الاحصاء.
• Anastasi, Ann ( 1976 ) : Psychological Testing, Fourth Edition, Macmillan Publishing Co.I.nc, New York.
• Crow , L D & Crow , A(1965) Adolescent develop mwnt and adjustment Mc Grow . Hill book Copmany. p.1.
• Ebel, R.L. ( 1972 ) : Essential of educational ,measure manst New York , U.S.A
• Hott, R.& Iiving L.(1971), Assessing Personality . New York.
• Kaplan, H, Sadock. (1994), Comprehensive text of Psychiatry, sixth edition USA.
• Mehrens. W.A. and Lehman I.J. (1973), measurement and evaluation in education and Psychology, New York.
• Meloney, P.m. & Ward, P.M. (1980): Psychological Assessment A conceptual Approach, New York, oxford university press.
• Oblin, Lloyd & Torny Michael.(1989).Family Violence chicago,
• Stanley, J. & Hopkins (1972) Education & Evaluation 5th ed. Englewood, New Jersey.
• Weten, Wayne Lloyd, Margaret. A and Lashley Robin L. (1991), Psychology applied to modern life adjustment in the California.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 مجلة الفتح
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
