الألعاب الرقمية كمعزز او داعم للتقييم الخفي : آراء مدرسي اللغة الإنكليزية لغة اجنبية
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2025.29.4.19الكلمات المفتاحية:
الألعاب الرقمية ، التقييم الخفي ، آراء المدرسينالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الدور المحوري لاستخدام الألعاب الرقمية في تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية، وتحديدًا في دعم التقييم الخفي، وهو تقنية جديدة تُدمج التقييم البنائي المستمر في بيئات قائمة على الألعاب دون وعي او علم الطلاب الخاضعين للتقييم. إذ تهدف الدراسة إلى ضمان الفهم الكامل لمصطلح التقييم الخفي من قبل مدرسي اللغة الإنكليزية العراقيين ، وتحديد تصوراتهم تجاه استخدام الألعاب الرقمية التعليمية لدعم التقييم الخفي، ثم مقارنة تصوراتهم بناءً على متغيري الجنس والعمر. كما تسعى الدراسة إلى توضيح الأنواع الرئيسية للألعاب الرقمية الأكثر فعالية لتطبيق التقييم الخفي في فصول اللغة الإنجليزية. تم اختيار ستين مدرسا بشكل عشوائي من مدارس المتميزين والمتميزات في بغداد )) الرصافة ) ) لتمثيل عينة الدراسة. تم تصميم استبيان من قبل الباحث بعد التأكد من صلاحيته الظاهرية وذلك بعرضه على خبراء مختصين في مجال طرائق تدريس اللغة الإنكليزية وعلم اللغة التطبيقي . وبعد تحليل النتائج إحصائيًا، أظهرت أن مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لديهم تصورات إيجابية تجاه استخدام الألعاب الرقمية التعليمية لدعم التقييم الخفي. كما أشارت إلى أن ألالعاب الرقمية التالية Duolingo, Quizlet, Minecraft هي الأكثر فعالية لتطبيق التقييم الخفي .كما توصي الدراسة المدرسين باستخدام الألعاب الرقمية التعليمية في تعليم وتدريس اللغة الإنكليزية كونها من احسن الطرق للحفاظ على تفاعل الطلبة في الصف الدراسي .
المراجع
1.AlFarsi, G., Yusof, A. B. M., Tawafak, R. M., Malik, S. I., Mathew, R., & Ashfaque, M. W. (2020). An overview of electronic
games in the academic areas [Paper presentation]. ieee International Conference on Advent Trends in
Multidisciplinary Research and Innovation (icatmRI) (pp. 1–6). ieee.
2.Barab, S. A., T. Dodge, A. Ingram-Goble, P. Pettyjohn, K. Peppler, C. Volk, and M. Solomou.( 2010 ). Pedagogical Dramas and Transformational Play: Narratively Rich Games for Learning. Mind, Culture, and Activity 17,(3),235-264
3.Brinkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., and Rumble, M. (2010)‘Defining 21st Century Skills. Assessment and Teaching of 21st Century Skills’, draft white paper, The University of Melbourne
4.Chory, R. M., and A. K. Goodboy. ( 2011) . Is Basic Personality Related to Violent and Non-violent Video Game Play and Preferences? Cyberpsy- chology, Behavior, and Social Networking 14, ( 4),191–198.
5.DeRiser , M , Craig, A and Sanchez, R,(2012) Zoo U: A Stealth Approach to Social Skills Assessment in Schools. Volume 2012, Issue 1 / 654791 https://doi.org/10.1155/2012/654791
6.DiCerbo, K. E. (2014). Game-based assessment of persistence. Journal of Educational Technology & Society, 17(1), 17–28.
7.Drost, E. A. (2011). Validity and reliability in social science research. Education Research and Perspectives, 38(1),105-123.
8.Fang L , Tong , L , Hung, L , Roscoe, R and McNamara, D,( 2021) Stealth Literary Assessment via Academic Games . Computers 2023, 12(7), 130;
9.Ferguson, C. J., and A. Garza.( 2011) . Call of (Civic) Duty: Action Games and Civic Behavior in a Large Sample of Youth. Computers in Human Behavior 27 : 770-775 .
10.Green, C. S., and D. Bavelier. ( 2007). Action-Video-Game Experience Alters the Spatial Resolution of Vision. Psychological Science 18, no. 1:88–94.
11.Herold , B (2014 ) .Video Game ‘ Stealth Assessment’ Gauge Social Skills. Education Week .
12.Mayer, R. (2018)‘Educational Psychology’s Past and Future Contributions to the Science of Learning, Science of Instruction,
and Science of Assessment’, Journal of Educational Psychology 110(2): 174–179.
13.Mislevy, R. J., Steinberg, L. S., & Almond, R. G. (2003). Focus Article: On the structure of educational assessments, Measurement: InterdisciplinaryResearch & Perspective 1(1): 3–62. https://doi.org/10.1207/S15366359MEA0101_02
14.Shaw, R., A. Grayson, and V. Lewis. ( 2005) . Inhibition, ADHD, and Com- puter Games: The Inhibitory Performance of Children with ADHD on88 References Computerized Tasks and Games. Journal of Attention Disorders 8, no. 4:160–168. doi:10.1177/1087054705278771.
15.Shute, V.J. (2009)‘Simply Assessment’ International Journal of Learning, and Media 1(2): 1–11. doi:10.1162/ijlm.2009.0014.
16.Shute, V. J., Y. J. Kim, and R. Razzouk. ( 2021 )Stealth Assessment of Creativity in a physics Video Game.
17.Shute, V. J. (2011). Stealth assessment in computer-based games to support learning.In S.Tobias and J.D.Flecher (Ed’s) , . Computer Games and Instruction, 55,(pp. 503–524).Charlotte, NC: Information Age Publishers.
18.Shute,V , Ventura, M.,(2013) Stealth Assessment:Measuring and Supporting Learning in Video Games.The MITPress.
19.Shute, V.J., Masduki, I., and Donmez, O. (2010)‘Conceptual Framework for Modeling, Assessing, and Supporting
Competencies Within Game Environments’ Technology, Instruction, Cognition, and Learning 8(2): 137–161.
20.Shute, V. J., & Rahimi, S. (2022). Stealth assessment. Rapid Community Report Series.Digital Promise and the International Society of the Learning Sciences. https://repository.isls.org//handle/1/76
21.Shute, V.J. and Kim, Y.J. (2013)‘Formative and Stealth Assessment’, in Spector, J.M., Merrill, M.D., Elen, J., and Bishop, M.J. eds. Handbook of Research on Educational Communications and Technology (4th edn), New York, NY: Lawrence Erlbaum Associates, Taylor & Francis Group, pp. 311–323.
22.Skoric, M. M., L.L.C. Teo, and R. L. Neo. (2009) . Children and Video Games: Addiction, Engagement, and Scholastic Achievement. Cyberpsy chology and Behavior 12, no. 5:567–572.
23.Pikhart,M , Al-Obaydi , L, H & Klimova , B (2024) Does digital learning stimulate creativity?, Cogent Arts & Humanities, 11:1, 2407103, DOI: 10.1080/23311983.2024.2407103.
24.Van Eck, R.N., Shute, V.J. and Rieber, L.P. (2017)‘Leveling Up: Game Design Research and Practice for Instructional Designers’, in Reiser, R. and Dempsey, J. eds. Trends and Issues in Instructional Design and Technology (4th ed.), New York, NY: Pearson, pp. 227–285.
25.Ventura, M., Shute, V , J and Kim , y, J ( 2012 ) . Video Gameplay, Personal- ity, and Academic Performance. Computers and Education 58:1260–1266.
26.Wang, L.&Shute, V. ( 2015 ) . Lessons learned and best practices of stealth assessment. International Journal of Gaming and Computer-. Mediated Simulations 7, 66.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
