تحليل الفلسفة التربوية عند جون ديوي وفق رؤية التجديد الفلسفي المعاصر للتربية والتعليم
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2025.29.4.10الكلمات المفتاحية:
الفلسفة - الفلسفة التربوية.الملخص
يهدف البحث إلى تحليل الفلسفة التربوية عند جون ديوي في ضوء رؤية التجديد الفلسفي المعاصر للتربية والتعليم، واستكشاف إمكانية تطبيق أفكاره في تحسين الأنظمة التعليمية الحديثة. ينطلق البحث من سؤال رئيسي: ما هو تحليل الفلسفة التربوية عند جون ديوي في ضوء رؤية التجديد الفلسفي المعاصر للتربية والتعليم؟ للإجابة عن هذا السؤال، يعتمد البحث على إطار نظري يتناول فلسفة التربية عند ديوي، حيث يتم استعراض مفهوم فلسفة التربية لديه، ومكانة فكره التربوي، وواقع المدرسة وآفاقها، وأسس عملية التعليم، والتوجيه الاجتماعي للتربية، بالإضافة إلى النقد الموجه له. تخلص الدراسة إلى أن فلسفة التربية عند جون ديوي أحدثت تحولًا جوهريًا في مجال التربية، خاصة في ظل التغيرات السريعة والتطورات التكنولوجية المعاصرة. قدم ديوي إطارًا فلسفيًا وتربويًا يمكن للنظم التعليمية العربية من خلاله التحرر من الأساليب التقليدية وتعزيز العقل الفردي والإرادة الحرة. يمكن للنظم التربوية العربية الاستفادة من أفكار ديوي، مع مراعاة الخصوصيات الثقافية والاجتماعية لكل بيئة، لتحقيق توازن بين الأصالة والمعاصرة. تتميز فلسفة ديوي بمرونتها وارتباطها الوثيق بالواقع الاجتماعي والثقافي، حيث تنبع أهداف التربية من احتياجات المتعلمين وخبراتهم الحياتية، مما يعزز النمو الشامل للفرد والمجتمع. تشمل هذه الأهداف الجوانب النفسية والاجتماعية والعلمية، مما يجعلها قادرة على التكيف مع التغيرات السريعة في العالم المعاصر. أوصى البحث بأنه من خلال بناء أهداف تربوية مرنة، وتعزيز دور المعلم كمرشد، وتمكين المتعلم من التفاعل النشط مع بيئته، وربط المادة الدراسية بالحياة العملية، يمكن للنظم التعليمية أن تتجاوز الممارسات التقليدية وتتبنى أساليب أكثر تطورًا وفعالية. مع مراعاة الخصوصيات الثقافية والاجتماعية، يمكن لهذه الفلسفة أن تكون دليلًا نحو تحقيق تعليم أكثر ديمقراطية وشمولية.
المراجع
المراجع
المراجع العربية
1. بحري، منى يونس؛ قطيشات، نازك عبد الحليم. (2009). في التربية المقارنة: دراسات نوعية: المملكة الأردنية الهاشمية. عمان، الأردن: دار صفاء.
2. بدران، شبل؛ البوهي، فاروق. (2001). نظم التعليم في دول العالم: تحليل مقارن. القاهرة، مصر: دار قباء.
3. الخواجا، عبد الفتاح محمد. (2011). مستقبل التعليم الحديث: التحديات وتكنولوجيا المعلومات الحديثة. عمان، الأردن: دار المستقبل.
4. ديوي، جون. (1986). الديمقراطية والتربية (ترجمة متى عفراوي وزكريا ميخائيل). القاهرة، مصر: مطبعة لجنة التأليف والترجمة والنشر.
5. ديوي، جون. (1989). المبادئ الأخلاقية في التربية (ترجمة عبد الفتاح السيد هلال، مراجعة أحمد فؤاد الأهواني). القاهرة، مصر: الدار المصرية للتأليف والترجمة.
6. ديوي، جون. (2002). مدارس المستقبل (ترجمة عبد الفتاح المنياوي). القاهرة، مصر: مكتبة النهضة المصرية.
7. ديوي، جون. (2006). المدرسة والمجتمع (ترجمة أحمد حسن الرحيم، مراجعة محمد ناصر). بيروت، لبنان: دار مكتبة الحياة.
8. ديوي، جون. (2008). الخبرة والتربية (ترجمة محمد رفعت رمضان ونجيب اسكندر). القاهرة، مصر: مكتبة الأنجلو المصرية.
9. سمعان، صادق. (1996). الفلسفة والتربية: محاولة لتحديد ميدان فلسفة التربية. القاهرة، مصر: دار النهضة العربية.
10. علي، سعيد إسماعيل. (2005). فلسفات تربوية معاصرة. الكويت: سلسلة كتب ثقافية شهرية يصدرها المجلس الوطني للثقافة والفنون والأداب.
11. ناصر، محمد. (1997). قراءات في الفكر التربوي (الجزء الأول، الطبعة الثالثة). الكويت: وكالة المطبوعات الكويت.
12. النجيحى، محمد لبيب. (2002). مقدمة في فلسفة التربية. بيروت، لبنان: دار النهضة العربية.
ترجمة المصادر والمراجع العربية :Arabic sources
1. Ali, S. I. (2005). Contemporary educational philosophies. National Council for Culture, Arts and Letters (Kuwait).
2. Al-Khawaja, A. M. (2011). The future of modern education: Challenges and modern information technology. Dar Al-Mustaqbal.
3. Al-Najihi, M. L. (2002). Introduction to the philosophy of education. Dar Al-Nahda Al-Arabiya.
4. Badran, S., & Al-Buhy, F. (2001). Educational systems in world countries: A comparative analysis. Dar Qibaa.
5. Bahri, M. Y., & Qutishat, N. A. (2009). Comparative education: Qualitative studies—The Hashemite Kingdom of Jordan. Dar Safaa.
6. Dewey, J. (1986). Democracy and education (M. Afravi & Z. Mikhail, Trans.). Committee for Authorship, Translation, and Publication Press. (Original work published 1916)
7. Dewey, J. (1989). Moral principles in education (A. F. Hilal, Trans.; A. F. Al-Ahwani, Rev.). Egyptian House for Authorship and Translation. (Original work published 1909)
8. Dewey, J. (2002). Schools of the future (A. Al-Minyawi, Trans.). Nahdat Misr Library. (Original work published 1930)
9. Dewey, J. (2006). School and society (A. H. Al-Rahim, Trans.; M. Nasser, Rev.). Dar Maktabat Al-Hayat. (Original work published 1899)
10. Dewey, J. (2008). Experience and education (M. R. Ramadan & N. Iskandar, Trans.). Anglo-Egyptian Library. (Original work published 1938)
11. Nasser, M. (1997). Readings in educational thought (Vol. 1, 3rd ed.). Kuwait Publications Agency.
12. Samaan, S. (1996). Philosophy and education: An attempt to define the field of philosophy of education. Dar Al-Nahda Al-Arabiya.
المراجع الأجنبية References
13. Sidney, H.(2010). Education for Modern Man, the Dial Press, Cambridge & New York.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
