أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طالب الصف الثاني المتوسط واتجاههم نحو مادة الفيزياء

.جذٍج٘١ِ ،ُؿىٞ ػُ٠( ،ُ4..2 ،)جْطٍجض١ؿ١حش جٌطؼٍ١ٚ ُجْحٌ١د جٌطؼٍُ ، ِىطرس جالٔؿٍٛ

جٌٍّٛ٠س.

.أِرٛ ْؼ١ىٞ، ػرىهللا ٚجٌرٍٖٟٛ ٍْ١ّحْ، )7..2 ،)٠ٍجتك ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ ِٚفح٘١ ُ

ٚضطر١محش ضؼٍ١ّ١س ، وجٌ جٌّٓ١ٍز ، ػّحْ ، جالٌوْ.

.أٌٔٛ، قٓ١ ٓػرى جٌٍقّٓ ٚػىٔحْ َٔىٕس، )8..2 ،)جألّْ جٌطٛٛ٠ٍ٠س ٚجٌٕظٍ٠س فٟ

ِفح٘١ ُجٌؼٍَٛ جالٔٓحٔ١س ٚجٌططر١م١س ، وجٌ جٌىطد ٚجٌٛغحتك، ذغىجو.

.أٌٔٛ، قٓ١ ٓػرىجٌٍقّٓ ٚفالـ جٌٛحفٟ ، )5..2ِٕ ،)ح٘ؽ جٌركع ذ١ ٓجٌٕظٍ٠س ٚجٌططر١ك ،

جٌطأِ١ٌٍ ُطرحػس ،وٍذالء جٌّمىْس.

.ذٓحَ، ػرىهللا ٠.( ،ٗ1.2ِ ،)فح٘١ ُػٍّ١س ٚأْحٌ١د ضىٌ٠ٙٓح، وجٌ جٌّٓ١ٍز،ػّحْ ،جالٌوْ.

.جٌرطٕ، دمحم ٚأذٛ َ٠ٕس فٍ٠ى، )9..2ِٕ ،) ح٘ؽ جٌركع ٚجٌطكٍ١ ًجالقٛحتٟ، وجٌ جٌّٓ١ٍز،

ػّحْ.

.ضٍٚذٍؼ، ٚذح٠ر١ ٛؾحٔ١ص)4..2 ،) ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ فٟ جٌّىجٌِ جٌػحٔٛ٠س ، جْطٍجض١ؿ١حش

ضطٛ٠ ٍجٌػمحفس جٌؼٍّ١س ، ضٍؾّس ٍِٚجؾؼس دمحم ؾّحي جٌى٠ٚ ٓػرىجٌّٕؼُ أقّى ٚٔحوٌ ػرىجٌؼُ٠ ُ

ٚقٓٓ قحِى ٔرٍجِ، جٌؼ١ ،ٓجالِحٌجش جٌؼٍذ١س جٌّطكىز .

.جٌطّ١ّٟ ،ٚفحء ٠ؼمٛخ، )4..2 ،) أغٍ جْطهىجَ جٌّىٌِ ٌؿىٚي جٌّٛجٚفحش ػٕى جػىجو

جالنطرحٌ فٟ ضكٛ١ ًجٌطٍرس، ِؿٍس وٍ١س جٌطٍذ١س ، َٚجٌز جٌطؼٍ١ ُجٌؼحٌٟ ٚجٌركع جٌؼٍّٟ، جٌؼىو 2 ،

ذغىجو، جٌؼٍجق.

.ؾالي، ْؼى، )1..2 ،)جٌّم١حِ جٌٕفٟٓ ٚجٌّمح١٠ٚ ّجالنطرحٌجش، وجٌ جٌفىٍ جٌؼٍذٟ،

جٌمحٍ٘ز.

.1 .جٌكحِى، دمحم ِؼؿد، )1776 ،)جٌطكٛ١ ًجٌىٌجْٟ وٌجْطٗ ٔظٍ٠حضٗ – ٚجلؼٗ ٚجٌؼٛجًِ

جٌّإغٍز ف١ ،ٗوجٌ جٌٌٕٛٛ١س ٌٍطٍذ١س ، جٌٍ٠حٜ.

.٠ك١ ٝقٓٓ ، ٌٚوز ، )13.2 ،)فحػٍ١س ْطٍجض١ؿ١س جٌّكطحش جٌؼٍّ١س فٟ قً جٌّٓحتً

جٌٍ٠حٞ١س ٚجٌّ١ٔ ًكٛ جٌّحوز ٌىٜ ضٍّ١ًجش جٌٛف جٌهحِّ جالذطىجتٟ، جٌؿحِؼس جٌّٓطٍٕٛ٠س ،

وٍ١س جٌطٍذ١س جألْحْ١س، ٌْحٌس ِحؾٓط١ ٍغ١ٌِٕٛٗ ٍز .

.قّىجْ، دمحم َ٠حو،)1776 ،) جٌطكٛ١ ًجٌىٌجْٟ، وجٌ جٌطٍذ١س جٌكى٠ػس ، ٕٚؼحء.

.ق١ىٌ، ػرىجٌٍط١ف قٓ١( ، ٓ1773 ،)ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ فٟ ٞٛء جالضؿح٘حش جٌّؼحٍٚز، وجٌ

جٌكحوٞ ٌٍٍٕٗ ٚجٌطَٛ٠غ ، ضؼُ.

.جٌك١ٍس ، دمحم ِكّٛو ،)1..2 ، )٠ٍجتك جٌطىٌ٠ْٚ ّطٍجض١ؿ١حضٗ ، 1٠ ،وجٌ جٌىطحخ

جٌؿحِؼٟ ، وٍ١س جٌؼٍَٛ جٌطٍذٛ٠س جٌؿحِؼ١س ، جالِحٌجش جٌؼٍذ١س جٌّطكىز .

.ــــــــــــــــــــــــــــــ ، )7..2ِٙ ،)حٌجش جٌطىٌ٠ ّجٌٛفٟ ، 3٠ ،وجٌ جٌّٓ١ٍز ، ػّحْ.

.ــــــــــــــــــــــــــــــ ، )11.2 ،) ٠ٍجتك جٌطىٌ٠ٚ ّجْطٍجض١ؿ١حضٗ، وجٌ جٌىطحخ جٌؿحِؼٟ،

وٍ١س جٌؼٍَٛ جٌطٍذٛ٠س جٌؿحِؼ١س، جالِحٌجش جٌؼٍذ١س جٌّطكىز.

.جٌىٌ١ّٟ، جقٓحْ ػٍ١ٚ ٞٛآنٍْٚ ، جٌم١حِ ٚجٌطمٛ٠ ُفٟ جٌؼٍّ١س جٌطٍذٛ٠س )5..2 ،(2٠ ،

ذغىجو، جٌؼٍجق.

وٌٚجْ، ٌٚؤٟ ،)1785،)أْحْ١حش جٌم١حِ ٚجٌطمٛ٠ ُفٟ ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ، ضٍؾّس ٚرح ٌ٠طٟ،

دمحم ْؼ١ى ٚنٍ١ ً٠ْٛف جٌهٍ١ٍٟ ٚفطكٟ قٓٓ ٍِىحٚٞ، وجتٍز جٌطٍذ١س، أٌذى.

.جٌى٠د ، فطكٟ ،)1794 ،)جالضؿحٖ جٌّؼحٍٚ فٟ ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ ، وجٌ جٌمٍُ، جٌىٛ٠ص.

.2 .جٌٍجِ١ٕٟ ، فٛجَ ذٓ فطف هللا ،) 7..2 ،)جٌّؼٍُ جًٌٞ ٍٔ٠ى ذ١ ٓجألٚحٌس ٚجٌطكى٠ى، وجٌ

جٌىطحخ جٌؿحِؼٟ ، جٌؼ١ ، ٓجالِحٌجش جٌؼٍذ١س.

.ــــــــــــــــــــــــــــــ ، ).1.2 ،) جٖؿحٌ جٌؿٍٕحٌ جٌُجٍ٘ فٟ ضؼٍ١ ُجالضؿح٘حش فٟ جٌّؿطّغ

جٌّىٌْٟ جٌؼحٍِ ، وجٌ جٌىطحخ جٌؿحِؼٟ ، جٌؼ١ ،ٓجالِحٌجش جٌؼٍذ١س.

.جٌٍذ١ؼٟ، ِكّٛو وجٚو ٚٚحٌف ْؼ١ى، ).1.2،)جالضؿح٘حش جٌكى٠ػس فٟ ضىٌ٠ ّجٌطٍذ١س

جٌٍ٠حٞ١س، ِطرؼس ِٕحٌز ، جٌذ١.ً

َ .٠طْٛ ، ػح٠ِ ٕكّٛو ، 1788 ،جالضؿح٘حش ٚجٌّ١ٛي جٌؼٍّ١س فٟ ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ ، 1٠ ،

وجٌ ػّحٌ ٌٍٍٕٗ ٚجٌطَٛ٠غ ، ػّحْ .

ْ .ؼى، ػرىجٌٍقّٓ ،)1778،)جٌم١حِ جٌٕفٟٓ/ جٌٕظٍ٠س ٚجٌططر١ك، 3٠ ،وجٌ جٌفىٍ جٌؼٍذٟ،

جٌمحٍ٘ز.

.قٓٓ ،ػرى جٌّٕحف ؾحُْ ،) 13.2،)أغٍ ْطٍجض١ؿ١س جٌطغ١١ ٍجٌّفح٘١ّٟ فٟ ضؼى٠ ًجٌّفح٘١ ُ

جٌف١ُ٠حت١س جٌهح٠ثس ٌىٜ ٠الخ جٌٛف جٌػحٟٔ جٌّطْٛ١ٚ ضّٕ١س جضؿح٘حضُٙ ٔكٛ جٌف١ُ٠حء ، ؾحِؼس

جًٌّٛٚ ، وٍ١س جٌطٍذ١س.

ْ .الِس ، ػرى جٌٍق١ٚ ، ُجٌّ١ٟٙ ، ٌؾد ، 1777 ،جضؿح٘حش قى٠ػس فٟ ضؼٍ١ٚ ُضؼٍُ جٌؼٍَٛ ،

ِىطد جٌفالـ ، 1٠ ، جإلِحٌجش جٌؼٍذ١س جٌّطكىز .

.جٌٍّٗٞ، غحٟٔ قٓ١ ٓنحؾٟ ،(11.2 )أغٍ ْطٍجض١ؿ١طٟ جٌّكطحش جٌؼٍّ١س ِٚهط١ جٌر١ص

جٌىجتٍٞ فٟ ضكٛ١ِ ًحوز جٌف١ُ٠حء ٚضّٕ١س ػٍّ١حش جٌؼٍُ ٌىٜ ٠الخ ِؼح٘ى جٌّؼٍّ١ ،ٓؾحِؼس

ذغىجو، وٍ١س جٌطٍذ١س / جذٓ جٌٙ١ػُ، ج٠ٍٚقس ووطٌٛجٖ غ١ٌِٕٛٗ ٍز.

ٚ .رك١ ،ٓػ١ى ٚقّٛو ذٕٟ ػرىجٌٍقّٓ ، )12.2 ،) ضّٛ١ ُجّٔٛيؼ ٌّكطٜٛ وطد جٌطٍذ١س

جالؾطّحػ١س ٚجٌٛ٠ٕ١س ٌٍٍّقٍس جألْحْ١س فٟ جالٌوْ فٟ ٞٛء ِفح٘١ٚ ُل١ ُجٌطٍذ١س جٌؼحٌّ١س

ٚجٌؼٍّ١س ٚجٌطىٍٕٛؾ١س، جٌّؿٍس جالٌؤ١س فٟ جٌؼٍَٛ جٌطٍذٛ٠س ، ِؿٍى 8 ،جٌؼىو4.

.جٌظحٍ٘، َوٍ٠ح دمحم ٚؾحوٍ١ ٓضٍّ ؾ١حْ ٚؾٛوش ػُش ػرىجٌٙحوٞ، )1777ِ ،)رحوب جٌم١حِ

ٚجٌطمٛ٠ ُفٟ جٌطٍذ١س، وجٌ جٌػمحفس، ػّحْ.

.3 .جٌظحٍ٘، َوٍ٠ح دمحم،) 2..2ِ )رحوب جٌم١حِ ٚجٌطمٛ٠ ُفٟ جٌطٍذ١س، وجٌ جٌؼٍّ١س جٌىٌٚ١س،

ػّحْ.

.ػرى جٌٓالَ، ِٛطفٝ ػرىجٌٓالَ،)6..2 ،)ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ ِٚططٍرحش جٌؼٍٛ، وجٌ جٌفىٍ

جٌؼٍذٟ، جٌمحٍ٘ز.

.ػر١ىجش، ٌَلحْ ٚوح٠ى ػرى جٌكك ٚػرىجٌٍقّٓ ػىِ، )1772 )جٌركع جٌؼٍّٟ ِفِٙٛٗ

أوٚجضٗ أْحٌ١رٗ، 4٠ ،وجٌ جٌفطٍ، ػّحْ.

.ػىِ، ػرىجٌٍقّٓ ٚضٛق ِكٟ جٌى٠( ،ٓ9..2 ،)جٌّىنً ئٌٝ ػٍُ جٌٕفّ، وجٌ جٌفىٍ،

ػّحْ.

.ػط١س، ِكٓٓ ػٍٟ، )8..2 ،)جالْطٍجض١ؿ١حش جٌكى٠ػس فٟ جٌطىٌ٠ ّجٌفؼحي، وجٌ ٕٚؼحء،

ػّحْ.

.ـــــــــــــــــــــــــــــ ، )7..2 ،)جٌؿٛوز جٌٗحٍِس ٚجٌؿى٠ى فٟ ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ، وجٌ ٚفحء

ٌٍٍٕٗ ٚجٌطَٛ٠غ، ػّحْ، جالٌوْ.

.ػالَ،ٚالـ جٌى٠ِ ٓكّٛو، )...2 ،)جٌم١حِ ٚجٌطمٛ٠ ُجٌطٍذٛٞ ٚجٌٕفٟٓ أْحْ١حضٗ ٚضطر١محضٗ

ٚضٛؾٙحضٗ جٌّؼحٍٚز، وجٌ جٌفىٍ جٌؼٍذٟ.

.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ،)6..2 ،)جالنطرحٌجش ٚجٌّمح١٠ ّجٌطٍذٛ٠س ٚجٌٕفٓ١س، وجٌ جٌفىٍ

جٌؼٍذٟ ٌٍٍٕٗ ٚجٌطَٛ٠غ، جٌمحٍ٘ز .

.ػٍٟ، دمحم جٌٓ١ى، )11.2 ،)جضؿح٘حش ٚضطر١محش قى٠ػس فٟ جٌّٕح٘ؽ ٚ٠ٍق جٌطىٌ٠ ،ّوجٌ

جٌّٓ١ٍز، ػّحْ ، جالٌوْ.

.ػٛوز، أقّى ٍْ١ّحْ، )1778 ،)جٌم١حِ ٚجٌطمٛ٠ ُفٟ جٌؼٍّ١س جٌطٍذٛ٠س، وجٌ ،جألًِ، ػّحْ.

.4 .فٙ١ ،ُوٍ١١( ،ٍ1779 ،)جٌطكٛ١ ًجٌىٌجْٟ ٚجٌٛكس جٌٕفٓ١س ألذٕحتٕح، ِىطرس جٌّكرس ٌٍٍٕٗ

ٚجٌطَٛ٠غ، جٌمحٍ٘ز.

دمحم فحتُ، دمحم ػحوي، )2..2ِ ،)ىنً ئٌٝ ِٕح٘ؽ جٌركع جٌطٍذٛٞ، ٍِوُ ػرحوٞ ٌٍىٌجْحش

ٚجٌٍٕٗ، ٕٚؼحء.

ِ.كّٛو، ٚالـ جٌى٠ ٓػٍفٗ، )5..2 ،)ضؼٍ١ٚ ُضؼٍُ ِٙحٌجش جٌطىٌ٠ ّفٟ ػٍٛ

جٌّؼٍِٛحش، ػحٌُ جٌىطد، جٌمحٍ٘ز.

ِٓ.١ِ ،ٍحؾى ٍٚ٠ف، )12.2 ،)أغٍ جٌطىٌ٠ ّذٓطٍجض١ؿ١س جٌّكطحش جٌؼٍّ١س ػٍٝ جٌطكٛ١ ً

ٚجًٌوحء جٌرٍٛٞ ٚجٌّىحٟٔ فٟ جٌف١ُ٠حء ٌىٜ ٠الخ جٌٛف جألٚي جٌّطْٛ١ ،ؾحِؼس جٌمحوْ١س،

وٍ١س جٌطٍذ١س، ٌْحٌس ِحؾٓط١ ٍغ١ٌِٕٛٗ ٍز.

.جٌٕرٙحْ، ِْٛٝ، )4..2 ،)أْحْ١حش جٌم١حِ فٟ جٌؼٍَٛ جٌٍٓٛو١س، وجٌ جٌٍٗٚق ٌٍٍٕٗ

ٚجٌطَٛ٠غ، ػّحْ، جالٌوْ.

.جٌٕؿىٞ، أقّى ٚآنٍْٚ، )1777 ،)ضىٌ٠ ّجٌؼٍَٛ فٟ جٌؼحٌُ جٌّؼحٍٚ، وجٌ جٌفىٍ جٌؼٍذٟ،

جٌمحٍ٘ز، ٍِٛ.

ٛٗٔ .جضٟ، ػرىجٌّؿ١ى، )3..2 ،)ػٍُ جٌٕفّ جٌطٍذٛٞ، وجٌ جٌفٍلحْ ٌٍٍٕٗ ٚجٌطَٛ٠غ، ػّحْ،

جالٌوْ.

.جٌٙٛ٠ىٞ، َ٠ى، )4..2 ،)أْحْ١حش جٌم١حِ ٚجٌطمٛ٠ ُجٌطٍذٛٞ، وجٌ جٌىطحخ جٌؿحِؼٟ ٌٍٍٕٗ،

جٌؼ١ ٓجالِحٌجش جٌؼٍذ١س جٌّطكىز.

ٚ .ؾ١ِ ،ٗكؿٛخ ، )5..2 ،)جٚٛي جٌركع جٌؼٍّٟ ِٕٚح٘ؿٗ، وجٌ جٌّٕح٘ؽ، ذغىجو.

.٠حْ١ ،ٓوٌ٠ى ُِجقُ ٠حْ١( ،ٓ6..2 ،)أغٍ جْطهىجَ جّٔٛيؼ و٠ ُٕفٟ جٌطكٛ١ٚ ًجالضؿحٖ ٔكٛ

ِحوز جٌٍ٠حٞ١حش ، جٌؿحِؼس جٌّٓطٍٕٛ٠س، وٍ١س جٌطٍذ١س جألْحْ١س، ٌْحٌس ِحؾٓط١ ٍغ١ٌِٕٛٗ ٍز.

.5 .٠ك١ ٝقٓٓ ، ٌٚوز ،13.2،فحػٍ١س ْطٍجض١ؿ١س جٌّكطحش جٌؼٍّ١س فٟ قً جٌّٓحتً جٌٍ٠حٞ١س

ٚجٌّ١ٔ ًكٛ جٌّحوز ٌىٜ ضٍّ١ًجش جٌٛف جٌهحِّ جالذطىجتٟ ، جٌؿحِؼس جٌّٓطٍٕٛ٠س ، وٍ١س جٌطٍذ١س

جالْحْ١س ، ٌْحٌس ِحؾٓط١ ٍغ١ٌِٕٛٗ ٍز .

. انًصازر االخُثٛح

ثاَٛاً

AkinboblaA.O,Enhancing students, (2009),Attitude towards Nigerian

senior secondary school physics through the use of cooperative

competitive and individualistic learning strategies Australian Journal of

teacher education.

Gerking,j(2003):Avocal inquiry, The Sceince teacher.

Jones, deuise , Jacques(2007), the station approach: How to teach

with himited resources , science scopelp.16-21From.

Nermin , Bulunuz & olga , Jarrett, (2010), The effect of hands – on

learning stations on building American elementary teachers

understanding about earth and space science concepts , Eurasia journal

of mathmatics , science , Technology education .

Webster .a.m. 1981 ,Webster's new international dictionary ,London

,Merriam Webster Inc.

Webster, A.merriam in Abridged with seven iangage C and A merion

, USA .1996.