اثر استراتيجية ثلاثة اسئلة + واحد في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الادبي
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.2.2الكلمات المفتاحية:
استراتيجية ثلاثة اسئلة+ واحد، التحصيلالملخص
هدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية ثلاثة اسئلة + واحد في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الادبي في محافظة ديالى للعام الدراسي (2025-2026)، واعتمدت الباحثتان المنهج التجريبي واختارتا التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، واختيرت عينة قصدية من (اعدادية التحرير للبنات) بلغ عددها (56) طالبة، وبعد استبعاد طالبتين إحصائياً أصبح العدد النهائي لعينة البحث (54) طالبة، بواقع (28) طالبة للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية ثلاثة اسئلة + واحد و(26) طالبة للمجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية وطبقت التجربة في النصف الثاني من العام الدراسي، وتمثلت اداة البحث بالاختبار التحصيلي البعدي الذي تكون من (50) فقرة اختبارية (40 فقرة اختيار من متعدد و10 اسئلة مقالية) وتم التحقق من صدقها وثباتها وخصائصها السيكومترية، وبعد تطبيق الاختبار واستعمال الرزمة الاحصائية (SPSS) اسفرت نتيجة البحث عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل وتستنتج الباحثتان أن استراتيجية ثلاثة اسئلة + واحد أسهمت بشكل فاعل في رفع مستوى تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ مقارنة بالطريقة التقليدية وجعل الطالبات محوراً أساسياً للعملية التعليمية، وبناءً على ذلك توصي الباحثتان باعتماد استراتيجية ثلاثة أسئلة + واحد في تدريس مادة التاريخ للمراحل الإعدادية الاخرى لما لها من أثر إيجابي في التحصيل، وتقترح الباحثتان إجراء دراسة لمعرفة أثر استراتيجية ثلاثة أسئلة + واحد في التحصيل في مواد دراسية أخرى ولدى مراحل دراسية أخرى.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Zahraa Korjee Ibrahim , Anwar Farouk Shakir
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
