أثر التعلم المدمج في تعلم مهارتي الدحرجة والمناولة بكرة القدم للطلاب

الملخص

استهدف البحث الحالي معرفة : اثر التعلم المدمج في تعلم مهارتي الدحرجة والمناولة بكرة القدم للطلاب" ، ومنه فرضية البحث "للتعلم المدمج أثر ايجابي في تعلم مهارتي الدحرجة والمناولة بكرة القدم للطلاب".       

وقد اعتمد الباحثان منهجًا تجريبيًا ذو المجموعتين ( التجريبية ، والضابطة ) باختبارين قبلي وبعدي ، و يتحدد مجتمع البحث الحالي  بجميع المدارس المتوسطة النهارية للبنين في قضاء بعقوبة والبالغ عددها (39) مدرسة ، أَمّا عينة البحث فقد تمثلت بطلاب الصف الثاني متوسط من مدرسة (متوسطة بلاط الشهداء للبنين) والبالغ عددهم (40) طالبًا، وقد قسمت العينة على مجموعتين (تجريبية وضابطة) وبواقع (20) طالبا لكل مجموعة، لتدرس المجموعة التجريبية بالتعلم المدمج  (12) درس بواقع درسين في الأسبوع اذ تضمن كل درس ثلاثة تمارين بواقع(38) تمرين موزعة بالتساوي بين مهارتي الدحرجة والمناولة ، وقام الباحثان بتحديد اداة البحث  بإجراء الاختبارات القبلية ومن ثم تطبيق الدروس(المعدة على المجموعة التجريبية) وبعدها اجرى الباحثان الاختبارات البعدية  للمجموعتين وقام بتحديد الاختبارات ، وتم تطبيقها ، واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة  مما يعني اثر كبير للتعلم المدمج على حساب الطريقة المتبعة

أستخدم الباحثان برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية الاصدار 26 (SPSS-26)، إذ سيستخدم الوسائل الإحصائية الآتية:

• الوسط الحسابي.
• الوسيط.
• الانحراف المعياري.
• معامل الارتباط البسيط (بيرسون).
• النسبة المئوية.
• اختبار(t-test) للعينات المستقلة.
• اختبار(t-test) للعينات المترابطة.

أظهرت نتائج البحث وجود تحسن معنوي في أداء طلاب المجموعة التجريبية في مهارتي الدحرجة والمناولة بكرة القدم بعد تطبيق التعلم المدمج، في حين لم تظهر المجموعة الضابطة تحسنًا معنويًا في المهارتين كما تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يؤكد فاعلية التعلم المدمج في تطوير المهارات الأساسية بكرة القدم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.

استنتج الباحثان أن التعلم المدمج أسهم بصورة إيجابية في تطوير مهارتي الدحرجة والمناولة لدى الطلاب، وأن التنوع في الأنشطة التعليمية والتمارين المقدمة ضمن هذا الأسلوب ساعد على اكتساب المهارات وتثبيتها وتحسين مستوى الأداء كما تبين أن التعلم المدمج يعد أسلوبًا تعليميًا ملائمًا لخصائص طلاب المرحلة المتوسطة ويسهم في رفع كفاءتهم المهارية.

يوصي الباحثان باعتماد التعلم المدمج في تدريس التربية الرياضية بالمرحلة المتوسطة، والاستفادة منه في تطوير المهارات الرياضية في الألعاب المختلفة، والعمل على توظيف التقنيات التعليمية الحديثة بما ينسجم مع التطورات المعاصرة في المجال الرياضي.

يقترح الباحثان إجراء دراسات مماثلة على مراحل دراسية أخرى، وتطبيق التعلم المدمج على مهارات وألعاب رياضية مختلفة، فضلًا عن دراسة أثره في متغيرات بدنية ونفسية ومعرفية أخرى مرتبطة بالنشاط الرياضي.