العلاقة الارتباطية بين التنظيم المعرفي للانفعالات والأداء في مهارة التحدث لدى طلبة الجامعات العراقيين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.2.9الكلمات المفتاحية:
الانفعالات، التنظيم المعرفي للانفعالات، مهارة التحدثالملخص
يُعد دور التنظيم المعرفي للانفعالات وعلاقته بالأداء اللغوي أحد المجالات الحيوية المهمة في بحوث تعلم اللغات. يهدف البحث الحالي بشكل رئيس إلى استقصاء العلاقة الارتباطية بين التنظيم المعرفي للانفعالات لدى طلبة الجامعات العراقيين (متعلمي اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية) وقدراتهم في مهارة التحدث. ولتحقيق هذا الهدف، اشتملت عينة الدراسة للعام الدراسي 2025–2026 على 450 طالباً وطالبة من جامعتي (المستنصرية وديالى). استخدمت الدراسة أداتين رئيستين: استبانة التنظيم المعرفي للانفعالات واختبار مهارة التحدث؛ حيث وُظفت الأداة الأولى لقياس مستوى التنظيم المعرفي للانفعالات، بينما خُصص الاختبار لقياس كفاءة أداء الطلبة في مهارة التحدث. ولتحليل البيانات، استخدم الباحث الإحصاء الوصفي ومعامل ارتباط بيرسون لتحديد طبيعة العلاقة بين المتغيرين.
أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة الجامعات العراقيين يمتلكون مستوىً مقبولاً من التنظيم المعرفي للانفعالات، كما أظهروا مستوىً مقبولاً في أداء مهارة التحدث. ومع ذلك، أشارت النتائج إلى أن العلاقة الارتباطية بين التنظيم المعرفي للانفعالات وأداء مهارة التحدث لدى طلبة الجامعات (من الذكور والإناث) كانت ضعيفة.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
