فعالية استخدام تقنية عرض الملصقات (البوستر) في تدريس مهارة التحدث في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.2.11الكلمات المفتاحية:
تقنية عرض الملصقات، مهارة التحدث، متعلّمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، التفاعل الصفي، تدريس اللغة التواصليةالملخص
صُممت هذه الدراسة لفحص تصورات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول استخدام أسلوب عرض الملصقات لتطوير مهاراتهم في التحدث في ثانوية الأميرات. يُعد التحدث، بطبيعة الحال، من أصعب مهارات اللغة بالنسبة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق، وذلك بسبب نقص فرص التواصل الحقيقية والقلق المصاحب للتحدث في الصف. لذا، وُجد أن دمج نشاط عرض الملصقات كطريقة تعليمية يُمكن استخدامه لتحسين طلاقة الطلاب، ونطقهم، ومفرداتهم، وثقتهم بأنفسهم، وكفاءتهم التواصلية. تم اختيار ثلاثين طالبًا من أحد فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ثانوية الأميرات للمشاركة في الدراسة. وللحصول على البيانات اللازمة، تم إعداد استبيان من عشرة بنود باستخدام مقياس ليكرت، ووُزع على الطلاب لمعرفة آرائهم حول دور نشاط عرض الملصقات في تحسين قدراتهم على التحدث. ركز الاستبيان على جوانب مختلفة من تطوير مهارات التحدث، مثل الثقة في التحدث، وتنظيم الأفكار، والتفاعل مع الأقران، وتقليل قلق التحدث، والدافعية للمشاركة في أنشطة الصف. استُخدمت الإحصاءات الوصفية، كالتكرارات والنسب المئوية، لتحديد مدى موافقة الطلاب على كل بند في الاستبيان. وأظهرت النتائج أن معظم الطلاب لديهم مواقف إيجابية تجاه تطبيق أسلوب عرض الملصقات. واتفق أغلبهم على أن أنشطة عرض الملصقات ساعدتهم على تنظيم أفكارهم بشكل أفضل، والتحدث بثقة أكبر، والتفاعل بنشاط مع زملائهم، وتوسيع مفرداتهم، وتقليل خوفهم من ارتكاب الأخطاء أثناء التحدث باللغة الإنجليزية.
علاوة على ذلك، تُشير النتائج إلى أن الطلاب ينظرون إلى أسلوب عرض الملصقات كتقنية فعّالة ومحفزة تُساعدهم على المشاركة في الفصل الدراسي والتواصل باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ويُوصى بجعل تدريس مهارات التحدث أكثر تركيزًا على المتعلم من خلال إدخال أنشطة عرض الملصقات، بالإضافة إلى دعم تنمية كفاءة الطلاب التواصلية في عملية التعليم والتعلم.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
