دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في صفوف اللغة الإنجليزية في المدارس العراقية: الآثار التربوية ووجهات نظر المعلمين
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.2.14الكلمات المفتاحية:
أدوات الذكاء الاصطناعي، معلمو اللغة الإنجليزية، الصف السادس، ، ديالى، الأثر التربويالملخص
يقترح هذا البحث توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي (AI) في صفوف تعليم اللغة الإنجليزية لطلبة الصف السادس الابتدائي في مدارس ديالى. وتتناول الدراسة أثر هذه الأدوات في عملية التعليم والتعلم، مع التركيز على استخدام تطبيقات مثل ChatGPT وGrammarly وQuizlet ودورها في تحسين المفردات والقواعد والمهارات التفاعلية لدى الطلبة. استخدمت الدراسة المنهج المختلط (الكمي والنوعي)، إذ جُمعت آراء عدد من معلمي اللغة الإنجليزية من خلال استبانات ومقابلات معمقة حول استخدام هذه الأدوات والخدمات المقدمة ومدى تأثيرها في العملية التعليمية. تشير النتائج إلى وجود تحديات رئيسية تواجه تطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي والواقع المعزز والافتراضي، منها نقص المحتوى المتاح بنسبة (64%)، ونقص تدريب المعلمين بنسبة (69%)، إضافة إلى عوامل أخرى. وفي العراق، تزيد العوائق المرتبطة بالسياق المحلي من صعوبة التطبيق، مثل عدم تكافؤ فرص الحصول على الأجهزة الرقمية، وضعف جودة خدمات الإنترنت، وعدم استقرار التيار الكهربائي. وتوضح الدراسة أن أدوات الذكاء الاصطناعي تمتلك إمكانات تعليمية واعدة، إلا أن تحقيق الاستفادة القصوى منها يتطلب دعم تطوير البنية التحتية، وتكييف هذه الأدوات بما يتناسب مع البيئة الثقافية والتعليمية، وتوفير برامج تدريبية للمعلمين. ويمكن تعزيز أثر الذكاء الاصطناعي في المدارس العراقية من خلال دعم المؤسسات التعليمية، واستخدام أدوات تتوافق مع المناهج الدراسية، وتشجيع الاستخدام الأخلاقي والمسؤول لهذه التقنيات.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
