"The Effect of the Edelson Model on the Improving of Reflective Thinking Skills in Chemistry for the Fifth Grade Scientific
DOI:
https://doi.org/10.23813/FA/2022/26/4/2Keywords:
Edelson Model, Meditational Thinking SkillsAbstract
The study aims to identify the effect of the Edelson model on the Improving of Reflective thinking skills in chemistry for the fifth scientific grade. The sample consisted of (61) students from the secondary school / The experimental group consisted of (31) students who were taught according to the Edelson model. The control group consisted of (30) students who were taught according to the usual method. The interpretation, the test, the foresight, the innovation and the criticism, which consists of (12) a paragraph of multiple choice which was applied to the sample on the basis of the research and found the truth and consistency. The results showed a statistically significant difference in favor of the experimental group , And recommended the researcher several recommendations and proposals.
References
ابو جادو،صالح محمد علي(2007): علم النفس التربوي، دار المسيرة للنشر والتوزيع،عمان.
أبو ضهير ، ميادة حسان(2016): فاعلية استخدام نموذج اديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الاساسي في محافظة رفح"( رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الاسلامية ، كلية التربية ، غزة.
ابو نحل، جمال عبدالناصر (2010) : "مهارات التفكير التأملي في محتوى منهاج التربية الاسلامية في الصف العاشر الاساسي ومدى اكتساب الطلبة لها" ، ( رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الاسلامية / كلية التربية، غزة.
أصلان، محمد (2015): " فاعلية توظيف التعليم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة ومهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي"، ( رسالة ماجستير غير منشورة)،الجامعة الاسلامية،غزة.
امبو سعيدي،عبدالله،والبلوشي سليمان(2009):طرائق تدريس العلوم مفاهيم وتطبيقات عملية، دار المسيرة،عمان.
الجبوري ،عارف حاتم،وعبدالامير خلف عرط(2019): "أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء والتفكير التأملي لديهن"،(مجلة بابل للدراسات الانسانية)، المجلد (9)،العدد (1).
الهدابية، ايمان، وأمبوسعيدي (2016): " اثر انموذج مكارثي في تنمية التفكير التأملي وتحصيل العلوم لدى طالبات الصف السادس الاساسي" ، ( المجلة التربوية في العلوم التربوية )، المجلد(12)، العدد(1)،ص 1-15 .
زاير ، سعد علي وآخرون (2013) : الموسوعة الشاملة/ استراتيجيات وطرائق ونماذج واساليب ونماذج ،دار المرتضى للنشر والتوزيع، بغداد.
الزناتي،فداء(2014):" فاعلية المحطات العلمية في تنمية عمليات العلم ومهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع بمادة العلوم بمحافظة خان يونس"،(رسالة ماجستير غير منشورة)،الجامعة الاسلامية ،غزة.
حيدر،مسير حمد الله(2018): " اثر استراتيجية عادات العقل في التفكير التأملي لطلاب الصف الثامن الاساسي لمادة الاحياء"،( مجلة نسق)/ الجمعية العراقية للدراسات التربوية والنفسية،العدد (18)، بغداد.
منار،سليمان حافظ نجاتي(2015): " فعالية نموذج مقترح قائم على الابداع في الرهط لتنمية التفكير التأملي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الاعدادية" (مجلة البحث العلمي في التربية)،العدد(16)،القاهرة.
النعيمي ، محمد بن العال، وعناب عمار عادل عناب ( 2011 ): استخدام الطرق الاحصائية في تصميم البحث العلمي، دار اليازوردي ،عمان.
عبدالوهاب،فاطمة محمد(2005): " فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ماوراء المعرفة في تحصيل الفيزياء وتنمية التفكير التأملي والاتجاه نحو استخدامها لداى طلاب الثاني الثانوي الأزهري" ، (مجلة التربية العلمية)، المجلد (8)، العدد (4)، ص 159- 213.
عبدالهادي، نبيل ، ونادية مصطفى(2001): التفكير عند الاطفال ،دار صفا للنشر والتوزيع،عمان.
عبيد، وليم ، وعفانة عزو (2003): التفكير والمنهاج المدرسي، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع، القاهرة.
عزيز ،حنا داود ،وأنور حسين عبدا لرحمن (1990) : مناهج البحث التربوي،وزارة التعليم العالي والبحث العلمي- جامعة بغداد،بغداد.
العفون، نادية، ومنتهى عبدالصاحب(2012): التفكير أنماطه ونظرياته واساليب تعليمه وتعلمه،دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان.
عمايرة، أحمد عبدالكريم(2005):" اثر دورة التعلم وخرائط المفاهيم في التفكير التأملي والتحصيل لدى طلبة الصف العاشر في التربية الوطنية والمدنية "(رسالة دكتوراه غير منشورة)،جامعة اليرموك، عمان.
عودة، احمد سليمان وخليل يوسف الخليلي، 2991 ، القياس والتقويم في العملية التدريسية ، ط 1 ، دار الامل، عمان.
صالح،مدحت،محمد(2013): "فاعلية انموذج اديلسون للتعلم من اجل الاستخدام في تنمية مهارات التفكير التأملي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية" ،مجلة التربية العلمية، المجلد(16)، العدد (1)، ص 85-118.
- الشهري ، سلطان صالح محمد (2017): "تقويم كتاب العلوم للصف الاول المتوسط في ضوي مهارات التفكير التأملي" (المجلة التربوية الدولية )،المجلد (6)، العدد (8).
-تغريد،رفيق احمد حمد(2017)" اثر توظيف استراتيجية التعلم المتمركز على المهمة TBL في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الاساسي"،(رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الاسلامية /كلية التربية ، غزة.
- الظاهر ، زكريا محمد وآخرون ، مبادئ القياس والتقويم في التربية ، مكتب دار الثقافة ، عمان (1999).
- القواسمة، أحمد حسن، محمد أحمد أبوغزالة(2013): تنمية مهارات التعلم والتفكير والبحث، دار الصفا للنشر والتوزيع، عمان.
- Bloom, B.S. and others, (1971): Hand book on formative and summative evaluation of student learning, New York, M.C. Hill.
-Denton,D(2001): Reflection and Learning,Characteristics,obstacles, and implications, Educational Psychology and Theory,43,(8)pp(838-852).
- Koohang, A., R,l., Smith, T.,& Schreurs, J.( 2009).E-Learning and Constructivism: From Theory to Application. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects ,V0l,.(5),No(1) , pp:( 91-109).
-Kovalik ,S and Olsen, K. (2010) : Kid’s Eye View of Science: A Conceptual Integrated Approach to Teaching Science K-6, first edition , U.S.A : Sage.
- Edelson,D.C(2001):Learning-for use:A Framework for the design of technology Supported inquiry activites,(Journal of Research in science teching),Vol(38),No(3),PP(355-385).
- Edelson, D., Salierno, C., Matese, G., Pitts, V., & Sherin B. (2002). Learning-for-Use in Earth Science: Kids as Climate Modelers National Association for Research on Science Teaching, April, paper presented in New Orleans, LA ,April 2002 Retrived on(5/10/2014) .from http//www.worldwatcher .north westeren.edu.
-Leung,D&Kember,D(2003): therelationship between approaches to learning and reflection upon practice,Educational Psychology,23,(1), pp(61-71).
-Marzano , Robert J. (1992): Adifferent kind of classroom 100.teaching with dimensions of learning , Association forsupervision and curriculum development , Virginia , U.SA lexandria.
-Moseley, D. ; Baumfield, V. ; Elliott, J ; Gregson, M. Higgins, S. ; Miller, J. & Newton, D (2005) : Frameworks for thinking , fifth edition, U.K : Cambridge University press.
-NSF Funding (2006) :Investigation in Environmental Science A Case-Based Approach to the Study of Environmental Systems. New York, Herrf- Jones Education Division.
-Rossouw,D(2009): Reflective thinking among a selected sample of south A frican educations,a qualitative stady, Acta Academica,41(1),pp(236-258)
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
