The effect of the two-minute essay strategy on the achievement of fifth literary grade students in the history
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2025.29.3.02Keywords:
two-minute essay strategy - achievementAbstract
The study aims to investigate the effect of the two-minute essay strategy on the literary achievement of fifth-grade students in the subject of history. The study was conducted for the academic year 2023-2024. The sample included (64) students divided into (33) students representing the experimental group and (31) students representing the control group. The achievement test was designed as a tool for the current study and consists of (40) items. The researcher verified the validity and reliability of the test, and the current research found that there was a statistically significant difference in favor of the students of the experimental group who studied according to the two-minute essay strategy over the members of the control group in the achievement test.
References
المصادر والمراجع :
الحسناوي ، حاكم موسى (2019) : فاعلية طرائق التدريس الحديثة في تنمية الانجاهات العلمية ، ط1، دار ابن النفيس للنشر ، عمان ، الأردن .
حميد ، سلمى مجيد و محمد عدنان محمد (2018): مهارات التفكير بين النظرية و التطبيق (التفكير التاريخي انموذجاً)، بغداد، العراق .
الخزرجي ، حيدر خزعل نزال ، 2016 ، دراسات تطبيقية في طرائق تدريس التأريخ، مؤسسة ثائر العصامي للطباعة والنشر والتوزيع، بغداد، العراق.
6.الامين , شاكر محمود واخرون(1986م) اصول تدريس المواد الاجتماعية للصفوف الثانية معاهد اعداد المعلمين، وزارة التربية، بغداد.
الجميلي ، إسماعيل علي حسين ، 2006، أثر استعمال المُجمعات التعليمية في التحصيل والإحتفاظ به لدى طلاب الصف الرابع العام في مادة التاريخ، رسالة ماجستير ، كلية التربية – جامعة بغداد.
عبد الرازق ، صلاح عبد السميع (2006) ، مهارات تنفيذ التدريس ، كلية التربية ، جامعة حلوان (انترنت) .
الجنابي ، عبد مرزوق , و سالم محمد عبد الله ابو خمرة (2020) : المعتقدات المعرفية ، ط1، دار اليازوري العلمية للنشر ،عمان
الشمري ، ماشي بن محمد (2011) : 101 استراتيجية في التعلم النشط ، ط1 ، السعودية
ملحم، سامي محمد (2015): مناهج البحث في التربية وعلم النفس، دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان.
أمبو سعيدي، عبد الله بن خميس ، والحوسنية، هدى بنت علي ، استراتيجيات التعلم النشط (180) إستراتيجية مع الأمثلة التطبيقية، ط 1 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، الأردن ، 2016م .
العزاوي ، محمد عدنان محمد ، 2024، أثر استراتيجية الخرائط الذهنية الالكترونية في التحصيل وتنمية الذكاء الشخصي لدى طلبة الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ ، بحث منشور ، مجلة نسق ، العدد 9.
ترجمة المصادر والمراجع العربية :Arabic sources
Ambo Saeedi, Abdullah bin Khamis, and Al-Hausaniyah, Huda Bint Ali, Active Learning Strategies (180) strategies with applied examples, 1st edition, Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan, 2016 AD.
Al-Azzawi, Muhammad Adnan Muhammad, 2024, The impact of the electronic mind mapping strategy on the achievement and development of personal intelligence among fifth-grade literary students in history, published research, Nasq Magazine, No. 9.
Al-Janabi, Abdul Marzouk, and Salem Muhammad Abdullah Abu Khamra (2020): Epistemological Beliefs, 1st edition, Al-Yazouri Scientific Publishing House, Amman.
Al-Shammari, Mashi bin Muhammad (2011): 101 strategies in active learning, 1st edition, Saudi Arabia.
Melhem, Sami Muhammad (2015): Research Methods in Education and Psychology, Dar Al-Masirah for Printing and Publishing, Amman.
Al-Amin, Shaker Mahmoud and others (1986 AD), Principles of Teaching Social Subjects for the Second Grades, Teacher Training Institutes, Ministry of Education, Baghdad.
Al-Jumaili, Ismail Ali Hussein, 2006, The effect of using educational complexes on the achievement and retention of fourth-year students in history, Master’s thesis, College of Education - University of Baghdad.
Abdel Razek, Salah Abdel Samie (2006), Teaching Implementation Skills, Faculty of Education, Helwan University (Internet).
Al-Hasnawi, Hakim Musa (2019): The effectiveness of modern teaching methods in developing scientific trends, 1st edition, Ibn Al-Nafis Publishing House, Amman, Jordan.
Hamid, Salma Majeed, and Muhammad Adnan Muhammad (2018): Thinking skills between theory and application (historical thinking as a model), Baghdad, Iraq.
Al-Khazraji, Haider Khazal Nazzal, 2016, Applied Studies in Methods of Teaching History, Thaer Al-Asami Foundation for Printing, Publishing and Distribution, Baghdad, Iraq.
المصادر والمراجع الاجنبية: References
Bloom, B.S Hastings, J.T, and Maolaus G.F. Hand book on Formative and Summative Evaluation of Student Learning, New York Mc Grow Hill, 1971.
Kerlinger F.N. Foundations of Behavioral Research, 2nd, Ed, Holt, New York, 1978.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
