The Effect of a Counselling Program Using the Cognitive Disputation Technique in Reducing Academic Procrastination among Female University Students
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2025.29.4.12Keywords:
Cognitive Disputation Academic Procrastination.Abstract
The present study aims to identify the effect of a counselling program using the cognitive disputation technique in reducing academic procrastination among female university students. To test this objective, the following hypothesis was formulated: There are no statistically significant differences between the ranks of the scores of the experimental group and the control group on the Academic Procrastination Scale in the pre-test and post-test at a significance level of 0.05. The researcher adopted the Academic Procrastination Scale developed by Salih (2013) based on Ellis’s theory. The scale was applied to a sample of 410 female students, and the statistical properties of the scale items were verified, showing that all items were valid except the first item. The scale’s validity and reliability were confirmed, with a test–retest reliability coefficient of 0.95 and a Cronbach’s alpha coefficient of 0.78. The final scale consisted of 22 items. The researcher then designed a counselling program using the thought-disputation technique and applied it to a sample of 10 students in the experimental group. The results indicated statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-test, favoring the experimental group. The researcher employed appropriate statistical methods, including the independent samples t-test, Chi-square, Mann–Whitney test, mean, and standard deviation. Based on the findings, the researcher presented several recommendations, including the importance of activating academic counselling through counselling units within colleges, encouraging counsellors to reach out to students, deliver awareness lectures, reduce procrastination, help students manage their time effectively, and provide psychological and social support to strengthen students’ self-confidence and ability to cope with fear and failure. The study also proposed conducting further research to explore the relationship between academic procrastination and variables such as time management, personality types, and self-regulation, as well as implementing other counselling programs—such as rational-emotive counselling, self-statements, and cognitive counselling—to reduce procrastination among university students.
References
المصادر والمراجع العربية
1. أبو اسعد، احمد عبد اللطيف (2009):نظريات الارشاد النفسي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
2. ابو غزال، معاوية (2012): التسويف الاكاديمي: انتشاره وأسبابه من وجهه نظر الطلبة الجامعيين ،مجلد(8)،العدد(2)،المجلة الاردنية في العلوم التربوية، الاردن.
3. بن حجار، صدام (2015): شبكات التواصل الاجتماعي واثرها على القيم الدينية لدى الطلبة الجامعيين، جامعة عبد الحميد
4. الحياني، عاصم محمود (1989): الارشاد التربوي والنفسي، دار الكتب للطباعة، الموصل، العراق.
5. الخطيب، صالح احمد (2014):الارشاد النفسي في المدرسة اسسه ونظرياته وتطبيقاته، دار الكتاب الجامعي، الامارات.
6. الخطيب، صالح احمد (2016): الارشاد النفسي في المدرسة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
7. الدوسري، صالح جاسم (1985):الاتجاهات العلمية في تخطيط برامج التوجيه والارشاد، العدد(15)، مجلة رسالة الخليج العربي.
8. رديف، سيف محمد وشاتي، اسماء عبد محي(2018):عوامل الشخصية الخمسة الكبرى وعلاقتها بالتسويف الاكاديمي لدى طلبة جامعة بغداد، العدد(29)، مجلة كلية التربية للبنات، العراق.
9. سالم، هبه الله، وخليفة، عمر هارون (2012):علاقة دافعية الانجاز بموقع الضبط ومستوى الطموح ، العدد(4)، المجلة العربية .
10. سيد احمد، عطيه عطيه محمد(2008): التلكؤ الاكاديمي وعلاقته بالدافعية للإنجاز والرضا عن الدراسة لدى طلاب جامعة الملك خالد ،السعودية.
11. الصالح، علي (2013): التسويف الاكاديمي وعلاقته بإدارة الوقت لدى طلبة كلية التربية، مجلد(3)،العدد(32)،دراسات عربية في التربية وعلم النفس،السعودية.
12. العامري، منى محمد صالح(2004):دراسة فاعلية الارشاد النفسي العقلاني والعلاج المتمركز حول العميل في علاج حالات الادمان بين طلاب دولة الامارات، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة، مصر.
13. عبد الحفيظ، اخلاص محمد وباهي، مصطفى حسين (2000): طرق البحث العلمي والتحليل الاحصائي، مركز الكتاب للنشر ،القاهرة ،مصر.
14. عبد الخالق، هيثم محمد(2021): مستوى التسويف الاكاديمي لدى طلبة السنة التحضرية في ضوء متغيري الجنس والتحصيل الدراسي، العدد(19)، المجلة العربية للعلوم التربوية .
15. عبد الرحمن، محمد السيد(1998):دراسات في الصحة النفسية والتوافق الزواجي وفعالية الذات والاضطرابات النفسية والسلوكية ،دار القباء للطباعة والنشر، القاهرة، مصر.
16. عبد الفتاح، يسرا محمد وعبد الحليم، رضا ربيع (2021):فاعلية نظام البلاك بورد في خفض التجول العقلي والتسويف الاكاديمي، العدد(51)، مجلة الدراسات في التعليم الجامعي، .جامعة المنيا.
17. عبيد، انعام محمد(2019):التسويف الاكاديمي لدى طلبة الجامعة، مركز البحوث النفسية، العراق.
18. العبيدي، عفراء(2013):التلكؤ الاكاديمي وعلاقته بجودة الحياة المدركة عند طلبة الجامعة، العدد(35)، دراسة عربية في التربية وعلم النفس ، السعودية.
19. عطا الله، مصطفى خليل(2017):التسويف الاكاديمي وعلاقته بالتوجهات الدافعية والثقة بالنفس لدى طلاب كلية التربية، مجلد(33)،العدد(2)،مجلة كلية التربية.
20. غرابيه ، فوزي(2002):اساليب البحث العلمي في العلوم الاجتماعية والانسانية ، ط3، وائل للنشر والتوزيع ،عمان.
21. القطامي، يونس (1989):سيكولوجيا التعلم والتعليم الصفي ، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان.
22. قنديلجي، عامر ابراهيم (2012):منهجية البحث العلمي، دار الياروزي العلمية للنشر ،عمان، الاردن.
23.المالح، حسان(1995): الخوف الاجتماعي دراسة علمية للاضطراب النفسي مظاهره واسبابه وطرق علاج، ط1، دار الاشراقات، دمشق
24. ملحم، سامي (2007): مبادئ التوجيه والارشاد النفسي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان.
25. ملحم، سامي محمد (2000): مناهج البحث العلمي في التربية وعلم النفس، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
ترجمة المصادر والمراجع العربية :Arabic sources
1-Abd Al-Fattah, Y. M., & Abd Al-Haleem, R. R. (2021). Fa’iliyya nizham al-Blackboard fi khafd al-tajawul al-‘aqli wal-taswif al-akademi [The Effectiveness of the Blackboard System in Reducing Mind Wandering and Academic Procrastination]. Journal of University Education Studies, (51), Minia University.
2-Abd Al-Hafidh, I. M., & Bahi, M. H. (2000). Turuq al-bahth al-‘ilmi wal-tahlil al-ihsa’i [Scientific Research Methods and Statistical Analysis]. Markaz Al-Kitab, Cairo.
3-Abd Al-Khaliq, H. M. (2021). Mustawa al-taswif al-akademi lada talab al-sana al-tahdhiriya fi daw mutaghayari al-jins wal-tahsil al-darasi [The Level of Academic Procrastination among Preparatory Year Students in Light of Gender and Academic Achievement Variables]. Arab Journal of Educational Sciences,.
4-Abd Al-Rahman, M. S. (1998). Dirasat fi al-sihha al-nafsiyya wa al-taqawwuf al-zawji wa fa’iliyyat al-dhat wal-ikhtilalat al-nafsiyya wal-sulookiyya [Studies in Mental Health, Marital Adjustment, Self-Efficacy, and Psychological and Behavioral Disorders]. Dar Al-Qaba’, Cairo.
5-Abu Asaad, A. A. (2009). Nadhariyyat al-irshad al-nafsi [Theories of Psychological Counseling] (1st ed.). Dar Al-Maseera.
6-Abu Ghazal, M. (2012). Al-taswif al-akademi: Intisharuhu wa-asbabuhu min wajhat nazar al-talabah al-jami’iyeen [Academic Procrastination: Prevalence and Causes from University Students’ Perspective]. The Jordanian Journal of Educational Sciences, 8(2).
7-Al-‘Ubaidi, ‘A. (2013). Al-talku’ al-akademi wa ‘alaqatuhu bi jawdat al-hayat al-mudraka ‘inda talab al-jami’a [Academic Procrastination and Its Relationship with Perceived Quality of Life among University Students]. Arab Studies in Education and Psychology, (35).
8-Al-Ameri, M. M. S. (2004). Dirasat fa’iliyya al-irshad al-nafsi al-‘aqilani wal-‘ilaj al-mumarkaz hawl al-‘amil fi ‘ilaj halat al-idman bayn talabat Dawlat al-Imarat [The Effectiveness of Rational-Emotive Counseling and Client-Centered Therapy in Treating Addiction Cases among UAE Students]. Institute of Educational Studies and Research, Cairo University.
9-Al-Dosari, S. J. (1985). Al-ittijahat al-‘ilmiyya fi takhtit baramij al-tawjih wa al-irshad [Scientific Trends in Planning Guidance and Counseling Programs]. Arabian Gulf Message Journal, (15).
10-Al-Hayani, A. M. (1989). Al-irshad al-tarbawi wa al-nafsi [Educational and Psychological Counseling]. Dar Al-Kutub, Mosul, Iraq.
11-Al-Khatib, S. A. (2014). Al-irshad al-nafsi fi al-madrasa: Ususuhu wa-nadhariyyatuhu wa tatbiqatuhu [School Counseling: Foundations, Theories, and Applications]. Dar Al-Kitab Al-Jami’i.
12-Al-Khatib, S. A. (2016). Al-irshad al-nafsi fi al-madrasa [School Counseling]. Dar Al-Maseera.
13-Al-Malah, H. (1995). Al-khawf al-ijtima’i: Dirasat ‘ilmiyya lil-ikhtilal al-nafsi, mazahiruhu, asbabuhu wa-turuq ‘ilajihi [Social Phobia: A Scientific Study of Psychological Disorder, Its Symptoms, Causes, and Treatment] (1st ed.). Dar Al-Ishraqat.
14-Al-Qatami, Y. (1989). Sikolojiyat al-ta’allum wal-ta’lim al-safi [Psychology of Learning and Classroom Teaching]. Dar Al-Shorouk.
15-Ata Allah, M. K. (2017). Al-taswif al-akademi wa ‘alaqatuhu bi al-tawajjuhat al-dafi’iyya wal-thiqa bi al-nafs lada talabat kulliyat al-tarbiyya [Academic Procrastination and Its Relationship with Motivational Orientations and Self-Confidence among Education Students]. Journal of College of Education, 33(2).
16-Ben Hajar, S. (2015). Shabakat al-tawasul al-ijtima’i wa-atharuha ‘ala al-qiyam al-diniyya lada al-talabah al-jami’iyeen [Social Media Networks and Their Impact on Religious Values among University Students]. Abdel Hamid University.
17-Ghraibeh, F. (2002). Asalib al-bahth al-‘ilmi fi al-‘ulum al-ijtima’iyya wal-insaniyya [Scientific Research Methods in Social and Human Sciences] (3rd ed.). Wael Publishing.
18-Milhim, S. (2007). Mabadi’ al-tawjih wal-irshad al-nafsi [Principles of Guidance and Psychological Counseling] (1st ed.). Dar Al-Maseera.
19-Milhim, S. M. (2000). Manahij al-bahth al-‘ilmi fi al-tarbiyya wa ‘ilm al-nafs [Scientific Research Methods in Education and Psychology]. Dar Al-Maseera.
20-Obaid, I. M. (2019). Al-taswif al-akademi lada talab al-jami’a [Academic Procrastination among University Students]. Center for Psychological Research, Iraq.
21-Qandilji, A. I. (2012). Manhajiyyat al-bahth al-‘ilmi [Scientific Research Methodology]. Dar Al-Yarouzi.
22-Radif, S. M., & Shati, A. A. (2018). ‘Awamil al-shakhsiyya al-khamsa al-kubra wa ‘alaqatuha bi al-taswif al-akademi lada talabah jami’at Baghdad [The Big Five Personality Traits and Their Relationship to Academic Procrastination among University of Baghdad Students]. Journal of College of Education for Women, (29).
23-Salem, H. A., & Khalifa, O. H. (2012). ‘Alaqat dafi’iyyat al-injaz bimaq’ al-dabt wa mustawa al-tamuh [The Relationship of Achievement Motivation with Locus of Control and Level of Aspiration]. Arab Journal.
24-Salih, A. (2013). Al-taswif al-akademi wa ‘alaqatuhu bi idarat al-waqt lada talabat kulliyat al-tarbiyya [Academic Procrastination and Its Relationship to Time Management among College of Education Students]. Arab Studies in Education and Psychology, 3(32).
25-Sayyid Ahmad, A. A. M. (2008). Al-talku’ al-akademi wa ‘alaqatuhu bial-dafi’iyya lil-injaz wal-rida ‘an al-dirasa lada talab Jami’at Malik Khalid [Academic Procrastination and Its Relationship to Achievement Motivation and Study Satisfaction among King Khalid University Students], Saudi Arabia
المصادر والمراجع باللغة الانكليزية References :
1-Anthony J. Onwuegbuzie(2004):Academic procrastination and statistics anxiety, Assessment &Evaluation in Higher,vol.29,no.1
2-Atkinson, R.C(1996):Hilgards Interoduction to: Psychology(12th Ed),New York, Harcourt Brace.
3-Borders ,I, D.& Dory, Sandra (1992):Commentary, school Counseling Porgrams, a review for policy makers and practioners Journal of counseling and development, Vol .70.
4-Diaz ,Morales JF, Cohen JR, Ferrari JR(2008):An integrated view of personality styles related to avoidant procrastination, Pers, Indi.
5-Ellis, A, & Knaus , W . J (1977), overcoming procrastination, Signel Books ,New York.
6-Eills & Dryden.W.(1987):The practice of Rational Emotive therapy. U. S. A, Springer publishing company.
7-Sadeghi, H.(2011): The Study of Relationship between Meta Cognition Beliefs and Procrastination Among Students of Tabriz and Mohaghegh Ardabil Universities .Procedia- Social and Behavioral Sciences,Vol,30.
8-Steel ,P.(2007):The nature of Procrastination :A meat-analytic and theoretical revier of quintessential self-regulatory failure, Psychological Bulletin ,133,1,65-94.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
