معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمدرسي مادة علم الأحياء للمرحلة المتوسطة في العراق
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.1.01Keywords:
Artificial Intelligence - Teaching Life SciencesAbstract
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وتحليل المعوقات التي تحد من هذا الاستخدام، وذلك من وجهة نظر مدرسي مادة الأحياء في المرحلة المتوسطة بمحافظة ديالى في العراق. سعى البحث للإجابة عن سؤالين رئيسيين: ما مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم مادة الأحياء؟ وما أبرز المعوقات التي تعرقل هذا الاستخدام؟ كما افترض البحث وجود درجة استخدام مرتفعة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، ووجود مستوى مرتفع من المعوقات التقنية والإدارية والتدريبية التي تحد من فاعلية توظيف هذه التطبيقات. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق أداتها (الاستبانة الإلكترونية) على كامل أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (76) مدرسًا، حيث استُلمت (65) استبانة مكتملة بنسبة استجابة بلغت نحو (85%). أظهرت النتائج أن مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم مادة الأحياء جاء منخفضًا، إذ بلغ المتوسط الحسابي العام (1.54 من 3.00)، وهو ما يعكس ضعفًا عامًا في التوظيف الفعلي لهذه التطبيقات داخل البيئة الصفية. كما كشفت النتائج عن وجود عدد من المعوقات التي يواجهها المدرسون بدرجة مرتفعة نسبيًا، أبرزها: نقص الكوادر المؤهلة، وغياب الأدلة الإرشادية، وضعف الرؤية التربوية الواضحة. وأشارت النتائج إلى أن هذه المعوقات تشكّل عائقًا مباشرًا أمام الاستخدام الفعّال لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الأحياء، الأمر الذي يستلزم معالجة هذه التحديات ضمن رؤية شاملة للتطوير المهني والتربوي. وأوصى البحث الحالي بتوفير تدريب شامل للمعلمين من أجل ضمان استفادة المدرّسين من تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة علم الأحياء. تقديم برامج تدريبية شاملة لهم تساعد في تطوير مهاراتهم التقنية والمعرفية في استخدام هذه الأدوات بفعالية. تحسين البنية التحتية التكنولوجية بالمدارس فالعراق بحاجة إلى بنية تحتية تكنولوجية مناسبة، من توفير أجهزة حاسوب عالية الأداء، وشبكات إنترنت مستقرة، لضمان دمج الذكاء الاصطناعي بسلاسة.
References
المصادر المراجع العربية
1. أرطيع، نور الدين. (2023). التدريس والتعلم بقوة الذكاء الاصطناعي: تشكيل مستقبل المدرسة. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية، 103، 9-32.
2. إسماعيل، هبة صبحي جلال. (2023). الذكاء الاصطناعي: تطبيقاته ومخاطره التربوية: دراسة تحليلية. آفاق جديدة في تعليم الكبار، (33)، 280-377.
3. الجنابي، طارق كامل داود. (2017). فاعلية بعض استراتيجيات تدريس مادة الأحياء في تنمية مستوى التحصيل والاتجاهات التعاونية لدى متعلمين الصف الثاني المتوسط. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (714 الجزء الأول)، 337-371.
4. الحميداوي، ياسر خضير. (2024). معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، 513-567.
5. الخفاجي، ابتسام جعفر جواد. (2024). الذكاء الاصطناعي والتفكير الإبداعي في تدريس العلوم. مجلة كلية التربية الأساسية، عدد خاص، 920-945.
6. رغوي، كوثر. (2023). استخدام الذكاء الاصطناعي في قطاعي التعليم والصحة. مجلة قانونك، (17)، 47-59.
7. الركابي، عباس جواد عبدالكاظم. (2023). مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي عند تدريس مادة الفيزياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات ومشرفيهم التربويين. مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية، 6(3)، 96-114.
8. زيدان، رنا عبد علي (2023). دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم العالي في العراق، مجلة كلية التربية للبنات،22 (3)،3-67.
9. السعوي، نورة بنت محمد. (2024). إمكانية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في سياق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في مدينة بريدة. المجلة العربية للتربية النوعية، 30، 473-516.
10. السعيد، صالح عبد الرحيم، و علي، أماني إبراهيم. (2024). فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية من وجهة نظر معلمي مرحلة التعليم قبل الجامعي بدولة الكويت. مستقبل التربية العربية، 31(143)، 337-390.
11. الشريف، باسم نايف محمد (2018). مدى الوعي بالتقنيات التعليمية الرقمية والذكية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية واتجاهاتهم نحوها، مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر، 197(1)، 601-650.
12. شيلي، إلهام. (2022). استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لتفعيل الذكاء الاصطناعي. المجلة الدولية للذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب، 2(2)، 1-12.
13. الطاهر، مها محمد كمال. (2024). معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وطرق التغلب عليها من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة. مجلة البحث العلمي في التربية، 25(7)، 123-182.
14. عبد القادر، عبد الرازق مختار محمود. (2020). تطبيقات الذكاء الاصطناعي: مدخل لتطوير التعليم في ظل تحديات جائحة فيروس كورونا (COVID-19). المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 3(4)، 171-224.
15. عتيم، أشرف نبوي. (2024). دور الذكاء الاصطناعي في تطوير مناهج العلوم وتدريسها. المجلة التربوية، 117، 381-414.
16. العنزي، عهود بردي، و الشيخ، أسماء بنت عبدالرحمن. (2024). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في محافظة الخرج. مجلة كلية التربية، 115، 99-148.
17. العنزي، مريم عايد سعد. (2024). الذكاء الاصطناعي في التعليم: مراجعة منهجية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (39)، 421-472.
18. العوفي، حنان بنت حمدان بن بشير، و الرحيلي، تغريد بنت عبدالفتاح. (2021). إمكانية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية القدرات الابتكارية في تدريس مقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في المدينة المنورة. المجلة العربية للتربية النوعية، 20، 157-202.
19. العيار، غيداء محمد، و البلوشي، شيماء عبدالله. (2024). درجة امتلاك معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت لكفايات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التدريس في ضوء بعض المتغيرات. مجلة القراءة والمعرفة، 269، 15-51.
20. فرغلي، محمد محمود حسن. (2024). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الكيمياء. دراسات تربوية واجتماعية، 30(8)، 561-593.
21. كمال، زهراء صلاح مصطفى. (2024). أهمية الذكاء الاصطناعي ومعوقاته في تدريس مادة الكيمياء للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي الكيمياء. مجلة ريحان للنشر العلمي، 45، 531-554.
22. الكنعان، هدى بنت محمد بن ناصر. (2021). مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم. مجلة التربية، 191(3)، 409-429.
23. هندي، هندي عبد الله. (2022). استخدام الذكاء الاصطناعي في مجال المكتبات والمعلومات: دراسة ببليومترية. المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات، 4(11)، 121-158.
24. العساف، صالح بن حمد. (٢٠١٩). المدخل الى البحث في العلوم السلوكية. الرياض: مكتبة العبيكان.
ترجمة المصادر والمراجع :
1. Abdelkader, A. M. M. (2020). AI applications: An approach to developing education amid the challenges of the COVID-19 pandemic. International Journal of Research in Educational Sciences, 3(4), 171–224.
2. Abu El-Atta, A. S. B., & Hamed, A. A. A. (2023). Barriers to the use of artificial intelligence systems in handball academies in Damietta Governorate. Assiut Journal of Sports Science and Arts, 64(3), 734–763.
3. Al-Ayyar, G. M., & Al-Balushi, S. A. (2024). The level of AI application competencies among secondary school teachers in Kuwait. Journal of Reading and Knowledge, 269, 15–51.
4. Al-Enezi, A. B., & Al-Sheikh, A. A. (2024). Reality of employing AI applications by science teachers at the intermediate stage in Al-Kharj Governorate. Journal of the College of Education, 115, 99–148.
5. Al-Enezi, M. A. S. (2024). Artificial intelligence in education: A systematic review. Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, (39), 421–472.
6. Al-Hadhq, A. W. H. M., & Taroush, H. A. S. (2023). Barriers to the use of artificial intelligence applications by gifted high school students in Sabya Education Department. Arab Journal of Scientific Publishing, (60), 327–354.
7. Al-Humaidawi, Y. K. (2024). Barriers to employing AI applications in teaching computer and IT curricula at the University of Duhok: Faculty perspectives. Educational Technology – Studies and Research, 513–567.
8. Al-Janabi, T. K. D. (2017). The effectiveness of some strategies for teaching biology in developing the level of achievement and cooperative attitudes among second-grade intermediate students. Journal of the College of Education, Al-Azhar University, (714, Part 1), 337–371.
9. Al-Kanaan, H. M. N. (2021). Pre-service science teachers’ awareness level of employing AI applications in science education. Journal of Education, 191(3), 409–429.
10. Al-Khafaji, I. J. J. (2024). Artificial intelligence and creative thinking in science teaching. Journal of the College of Basic Education, Special Issue, 920–945.
11. Al-Ofi, H. B. H. B., & Al-Ruhayli, T. A. (2021). Possibility of using AI applications to enhance creative abilities in mathematics education among high school girls in Medina: Teachers’ perspectives. Arab Journal for Special Education, 20, 157–202.
12. Al-Rikabi, A. J. A. (2023). The level of employing artificial intelligence applications in teaching physics at the secondary stage: Teachers' and supervisors' perspectives. Al-Saeed Journal of Human and Applied Sciences, 6(3), 96–114.
13. Al-Sa’awi, N. M. (2024). The potential of using AI applications in STEM education among secondary school female students in Buraidah: Teachers’ perspectives. Arab Journal for Special Education, 30, 473–516.
14. Al-Saeed, S. A. R., & Ali, A. I. (2024). Effectiveness of AI applications in the teaching process: Views of pre-university education teachers in Kuwait. Future of Arab Education, 31(143), 337–390.
15. Al-Sharif, B. N. M. (2018). Faculty awareness of digital and smart educational technologies in Saudi universities and their attitudes toward them. Journal of the College of Education, Al-Azhar University, 197(1), 601–650.
16. Al-Tahir, M. M. K. (2024). Barriers to employing artificial intelligence applications and ways to overcome them: Teachers’ perspectives from Al-Baha. Journal of Scientific Research in Education, 25(7), 123–182.
17. Arti’, N. (2023). Teaching and learning through the power of artificial intelligence: Shaping the future of the school. Journal of Humanities and Social Sciences Generation, 103, 9–32.
18. Atiem, A. N. (2024). The role of artificial intelligence in the development and teaching of science curricula. The Educational Journal, 117, 381–414.
19. Chili, I. (2022). The use of e-learning platforms to activate artificial intelligence. International Journal of Artificial Intelligence in Education and Training, 2(2), 1–12.
20. Farghali, M. M. H. (2024). AI applications in chemistry education. Educational and Social Studies, 30(8), 561–593.
21. Hindi, H. A. (2022). Use of AI in the field of libraries and information: A bibliometric study. The Scientific Journal for Libraries, Documents and Information, 4(11), 121–158.
22. Ismail, H. S. G. (2023). Artificial intelligence: Applications and educational risks – An analytical study. New Horizons in Adult Education, (33), 280–377.
23. Kamal, Z. S. M. (2024). Importance and obstacles of AI in teaching chemistry at the intermediate level: Chemistry teachers’ views. Raihan Journal for Scientific Publishing, 45, 531–554.
24. Raghwi, K. (2023). The use of artificial intelligence in education and health sectors. Lawanek Journal, (17), 47–59.
25. Zaidan, R. A. A. (2023). The role of artificial intelligence in improving the quality of higher education in Iraq. Journal of the College of Education for Women, 22(3), 3–67.
References
1. Aggarwal, K., Mijwil, M. M., Al-Mistarehi, A. H., Alomari, S., Gök, M., Alaabdin, A. M. Z., et al. (2022). Has the future started? The current growth of artificial intelligence, machine learning, and deep learning. Iraqi J. Comput. Sci. Mathematics 3, 115–123.
2. Akgun, S., & Greenhow, C. (2021). Artificial intelligence in education: addressing ethical challenges in K-12 settings. AI Ethics 2, 1–10. doi: 10.1007/s43681-021-00096-7
3. Apolzan, I., & Cîmpineanu, M.-J. (2024). Benefits and challenges of using artificial intelligence in education. Euro-Atlantic Resilience Journal, 2(3). ISSN: 2972-1903, ISSN-L: 2972-158X.
4. Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The promises and challenges of artificial intelligence for teachers: A systematic review of research. TechTrends. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00715-y
5. De La Higuera, C. (2019). A report about education, training teachers and learning artificial intelligence: overview of key issues. Educ. Comput. Sci. 18, 1–11.
6. Dhamija, P., and Bag, S. (2020). Role of artificial intelligence in operations environment: a review and bibliometric analysis. TQM J. 32, 869–896. doi: 10.1108/TQM-10-2019-0243
7. Edwards, C., Edwards, A., Spence, P. R., and Lin, X. (2018). I, teacher: using artificial intelligence (AI) and social robots in communication and instruction. Commun. Educ. 67, 473–480. doi: 10.1080/03634523.2018.1502459
8. Fitria, T. N. (2021). Artificial intelligence (AI) in education: using AI tools for teaching and learning process. Proc. Seminar Nat. Call STIE AAS 4, 134–147.
9. Gillani, N., Eynon, R., Chiabaut, C., and Finkel, K. (2023). Unpacking the “black box” of AI in education. Educ. Technol. Soc. 26, 99–111.
10. Jawabri, A. (2017). Job satisfaction of academic staff in the higher education: evidence from private universities in UAE. Int. J. Hum. Res. Stu. 7, 193–211. doi: 10.5296/ijhrs.v7i4.12029
11. Joshi, M. A. (2024). The advancement of artificial intelligence. Soc. Sci. Electr. Pub. Res. Net. 12:4735171. doi: 10.2139/ssrn.4735171
12. Lee, I., & Perret, B. (2022). Preparing high school teachers to integrate AI methods into STEM classrooms. Proc. AAAI Conf. Artif. Int. 36, 12783–12791.
13. Nguyen, T. T., Thuan, H. T., and Nguyen, M. T. (2023). Artificial Intelligent (AI) in teaching and learning: A comprehensive review. ISTES BOOKS, 140–161.
14. Romero Rodríguez, J. M., Ramírez-Montoya, M. S., Buenestado Fernández, M., and Lara Lara, F. (2023). Use of ChatGPT at university as a tool for complex thinking: Students' perceived usefulness. NAER 12, 323–339. doi: 10.7821/naer.2023.7.1458
15. Romero Rodríguez, J. M., Ramírez-Montoya, M. S., Buenestado Fernández, M., and Lara Lara, F. (2023). Use of ChatGPT at university as a tool for complex thinking: Students' perceived usefulness. NAER 12, 323–339. doi: 10.7821/naer.2023.7.1458
16. Salloum, S. A., Salloum, A., & Alfaisal, R. (2024). Objectives and obstacles of artificial intelligence in education. In Artificial intelligence in education: The power and dangers of ChatGPT in the classroom (pp. 605–614). https://doi.org/10.1007/978-3-031-52280-2_38
17. Tambuskar, S. (2022). Challenges and benefits of 7 ways artificial intelligence in education sector. Review of Artificial Intelligence in Education, 3(00), e03. https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.education.v3i00.3
18. Tao, B., Díaz, V., and Guerra, Y. (2019). Artificial intelligence and education, challenges and disadvantages for the teacher. Arctic J. 72, 30–50.
19. Wamba-Taguimdje, S.-L., Fosso Wamba, S., Kala Kamdjoug, J. R., and Tchatchouang Wanko, C. E. (2020). Influence of artificial intelligence (AI) on firm performance: the business value of AI-based transformation projects. Bus. Process. Manag. J. 26, 1893–1924. doi: 10.1108/BPMJ-10-2019-0411
20. Wang, Y., Liu, C., and Tu, Y. F. (2021). Factors affecting the adoption of AI-based applications in higher education. Educ. Technol. Soc. 24, 116–129.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
