An Instructional Design Based on Dual-Coding Theory to Develop Visual storytelling skills among Female Students at the Institute of Fine Arts in the Material of Art of Advertising
Keywords:
Instructional Design, Dual-Coding Theory, Visual Storytelling Skills, Art of AdvertisingAbstract
Instructional design deals with higher-order cognitive processes as an integrated educational framework. Therefore, it is easy to link it to one of the theories of cognitive perception that explain the processes of perception and learning. One such theory is the Dual-coding Theory, which hypothesizes that the perception of verbal information differs from that of visual information. It hypothesizes that an individual’s memory consists of two systems for encoding information: one specific to verbal-linguistic processing and the other to visual-formal processing. Based on this, the researcher identified the following research question: — Does instructional design based on dual-coding theory have an effect on the development of visual storytelling skills among female students at the Institute of Fine Arts in the material of Art Advertising? The current study aims to identify the effect of instructional design based on dual-coding theory on the development of instructional Visual Storytelling Skills among female students at the Institute of Fine Arts in the material of Art Advertising. The current research population includes female students from the Institute of Fine Arts, Morning Studies, in Iraq for the academic year (2025–2026). A total of (147) female students, distributed across the Department of Design/ Branch of Graphic (fourth year) at the Governorates of Iraqi in which a fourth-year Graphic Design Branch for girls is available. The researcher specifically chose the Institute of Fine Arts for Girls in Diyala to conduct the experiment, and the sample of (27) students was selected randomly by draw. The researcher prepared a cognitive test consisting of objective questions (multiple choice) and true/false questions. The researcher included (15) multiple-choice items and (5) true-false items and prepared a form to assess the performance skills of the students in the sample (experimental and control groups) after they had learned instructional Visual Storytelling Skills in the lesson plans in accordance with the content of each plan. This form included (5) questions, and (8) core skills common to all skills in the art of advertising and instructional design. The researcher adopted the general ADDIE model, whose steps consist of (analysis, design, development, implementation, and evaluation), which is based on the principles of dual coding theory (totaling six plans), represented in the course syllabus exclusively by the instructional and behavioral objectives formulated and presented by the researcher. The researcher presented these instructional plans to a group of reviewers to solicit their opinions and observations for the development and improvement of the plan. The researcher reached the most important results and conclusions, the most significant of which was that instructional design based on dual-coding theory had a positive effect on the experimental group in developing visual storytelling skills in the subject of advertising art. In light of the research results.
References
1. آل شبر، ايمان عامر: (2011)، بنية السرد في الرسم الأوربي الحديث، أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة بابل، كلية الفنون الجميلة، العراق.
2. أبو موسى، مفيد احمد، وسمير عبدالسلام. لصوص:(2014)، التعلم المدمج (المتمازج)، الاكاديمية للنشر والتوزيع، عمان.
3. أحمد شكري، (2002)، تقويم المهارات العملية، المؤتمر العلمي الرابع عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرائق التدريس، يوليو، المجلد الثاني، القاهرة،
4. التل، سعيد، واخرون: (2007)، مناهج البحث العلمي تصميم البحث والتحليل الاحصائي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع و الطباعة، عمان.
5. الجبر، سعيد سعد، والعنزي، حامد هادي:( 2020)، برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنلوجية لدى معلمي التكنلوجيا في دولة الكويت، مجلة الطفولة والتربية
6. الجبوري، احمد صالح :(2023)،فاعلية برنامج مقترح على وفق نظرية التشفير الثنائي في تنمية مهارات الوعي اللغوي عند طلاب الصف الخامس الادبي، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد
7. الجبوري، احمد صالح و سما تركي داخل: (2023)، نظرية التشفير الثنائي في تنمية الوعي اللغوي، بحث منشور مجلة نسق للعلوم التربوية والنفسية،العدد 50 جزء 2
8. الجديع، مفلح بن قبلان بن بجاد. (2021). مدى تطبيق معايير تصميم التعليم في المقررات الجامعية الإلكترونية وفق نموذج addie model من وجهه نظر اعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك. المجلة العلمية. 37(10). 56-100.
9. -جرجيس، أحلام محمد : (2013)، تصميم تعليمي تعلمي باستخدام نظريات الاتصال الاقناعي لتنمية مهارات طلبة كلية الفنون التطبيقية في مادة فن الإعلان، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية الفنون الجميلة، بغداد
10. الجهني، ليلى سعيد سويلم: (2018)، تصميم المواد البصرية تقنيات وتطبيقات، دار العبيكان للنشر، السعودية.
11. الحيلة، محمد محمود: (2008)، التصميم التعليمي نظرية وممارسة، ط4، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
12. الدايل، صفية صالح. ( 2022). اثر برنامج تدريبي قائم على عمليات التصميم التعليمي في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات جامعة الاميرة بنت عبر الرحمن في المملكة العربية السعودية. المجلة العلمية لكلية التربية. 38(4). 31-80.
13. السالم، لينا : (2022)، تعريف التصميم الجرافيكي واساسياتة،دار الكتب المصري، القاهرة
14. السلمي، فهد مسيعد : ( 2021)، التصميم التعليمي وأثرة في زيادة الدافعية للتعلم لدى الطالب المؤتمر الدولي الافتراضي للتعلم في الوطن العربي مشكلات وحلول )، اثراء المعرفة للمؤتمرات والابحاث والنشر العلمي. مكة المكرمة. السعودية.
15. السليماني، نسرين فريد.( 2021). تصميم كتاب الكتروني تفاعلي لتعلم تصميم الازياء الوظيفية وفقاً للنموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE MODEL ). مجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع. (64). 271-285.
16. شحاتة،حسن وزينب النجار: (2003) معجم المصطلحات التربوية والنفسية،الدار المصرية اللبنانية،القاهرة.
17. شيشتر، عبد المحسن حسين واخرون : (2008)، فن التصميم الزخرفي، ط2، طبع ونشر وزارة التربية،العراق.
18. الصافي،آمنة منصور:(2016)،استراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة (اللفظية /الشكلية ) لدى طلبة الصف الخامسالاعدادي من ذوي الكمال القسري واقرانهم العاديين،كلية التربية،جامعة بابل،قسم العلوم التربوية والنفسية، رسالة ماجستير غير منشورة
19. الصقر، مهدي احمد :( 1980)،تقييم الأداء وسيلة وهدف، مجلة التنمية الإدارية، العدد13، دار الحرية للطباعة، بغداد.
20. عبد الحميد شاكر: (2005)، عصر الصورة السلبيات والايجابيات، دار عالم المعرفة، مطابع السياسة، الكويت.
21. الفيل، حلمي: ( 2015 )، الذكاء المنظومي في نظرية العبء المعرفي، مكتبة الا نجلو المصرية، القاهرة.
22. مراد عبد الفتاح : (2000)،موسوعة البحث العلمي، الهيئة القومية لدار الكتب والوثائق المصرية، الإسكندرية
23. مطلس، عبد محمد:( 1997)، تحليل المناهج، مركز منار، صنعاء، المغرب.
24. نازية إبراهيم عبد الفضيل : (2019)،استخدام شبكة الويب التعليمية ادمودو في تنمية بعض مهارات لغتي البرمجة لدى معلمي الحاسب الالي في المرحلة الإعدادية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة واسط.
25. النعيمي، صلاح عبدالقادر،(2018)، الاستراتيجية والإدارة الاستراتيجية :نظرة تحليلية وعلاقة تكاملية للمفاهيم والمصطلحات، دار اليازوري، بغداد
26. النوايسة، فاطمة عبد الرحيم، (۲۰۱۳)، اساسيات علم النفس، الطبعة الاولى، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان - الاردن.
27. يوسف محمد كمال رجب : (2021)، فاعلية استخدام مسرح الطفل في تنمية مهارتي التواصل اللفظي إقامة علاقات طيبة مع الآخرين لدى أطفال الروضة، رسالة ماجستير، مجلة بحوث و دراسات الطفولة، كلية التربية للطفولة المبكرة،المجلد3،العدد5،جامعة بني سويف، الجزائر.
28. Paivio. A(2006) DUAL CODING THEORY AND EDUCATION: pathways to Literacy Achievement for High poverty children،’’ THE UNIVERSITY OF MICHIGAN SCHOOL OF EDUCATION،September 29- October
29. Rosser،R.&Nicholson،G:( 1984 ) Educational Psychology Principles in Practice. Boston،Brown &Company
References:
1. Al-Shabr, Iman Amer. (2011). The Structure of Narrative in Modern European Painting, unpublished doctoral dissertation, University of Babylon, College of Fine Arts, Iraq.
2. Abu Musa, Mufid Ahmad, and Samir Abdulsalam. Thieves: (2014), Blended Learning. Al-Akadimiya for Publishing and Distribution, Amman.
3. Ahmed Shukri. (2002). Assessment of Practical Skills. 14th Scientific Conference of the Egyptian Society for Curriculum and Teaching Methods, July, Vol. 2, Cairo.
4. Al-Tal, Saeed, et al. (2007). Methods of Scientific Research: Research Design and Statistical Analysis, 1st ed., Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution, and Printing, Amman.
5. Al-Jabr, Saeed Saad, and Al-Anzi, Hamid Hadi. (2020). “A Training Program Based on Instructional Design in Light of the Training Needs for Developing Certain Technological Skills Among Technology Teachers in the State of Kuwait”. Journal of Childhood and Education.
6. Al-Jubouri, Ahmad Salih. (2023). The Effectiveness of a Proposed Program Based on Dual-Coding Theory in Developing Language Awareness Skills Among Fifth-Grade Humanities Students, Unpublished doctoral dissertation. Ibn Rushd College of Education, University of Baghdad.
7. Al-Jabouri, Ahmad Saleh, and Sama Turki. (2023). “The Theory of Binary Encoding in the Development of Linguistic Awareness”. A research article published in the *Nasaq* Journal of Educational and Psychological Sciences, Issue 50, Part 2.
8. Al-Jadai, Mufleh bin Qablan bin Bajad. (2021). The Extent of Application of Instructional Design Standards in Online University Courses According to the ADDI Model from the Perspective of Faculty Members at Tabuk University. The Scientific Journal. 37(10). 56–100.
9. -Jarjis, Ahlam Muhammad. (2013). Instructional Design Using Persuasive Communication Theories to Develop the Skills of Students at the College of Applied Arts in the Subject of Advertising Art, Unpublished doctoral dissertation. College of Fine Arts, Baghdad.
10. Al-Juhani, Laila Saeed Suwailem. (2018). Visual Materials Design: Techniques and Applications. Dar Al-Obeikan Publishing, Saudi Arabia.
11. Al-Hila, Muhammad Mahmoud. (2008). Instructional Design: Theory and Practice, 4th ed. Dar Al-Masirah Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
12. Al-Dail, Safiya Saleh. (2022). The Impact of a Training Program Based on Instructional Design Processes on the Development of Life Skills Among Female Students at Princess Bint Abulrahman University in the Kingdom of Saudi Arabia. The Scientific Journal of the College of Education. 38(4). 31–80.
13. Rawia Muhammad Hussein. (2001). Human Resource Management: A Future Vision. Al-Dar Al-Jami’iyya, Egypt.
14. Al-Salem, Lina. (2022). Definition and Fundamentals of Graphic Design. Dar Al-Kotob Al-Masri, Cairo.
15. Al-Salmi, Fahd Musaid. (2021). Instructional Design and Its Impact on Increasing Student Motivation to Learn (Virtual International Conference on Learning in the Arab World: Problems and Solutions). Ithra’ Al-Ma’rifah for Conferences, Research, and Scientific Publishing. Makkah Al-Mukarramah, Saudi Arabia.
16. Al-Suleimani, Nasreen Farid. (2021). Designing an Interactive E-Book for Learning Functional Fashion Design According to the ADDIE Model. Journal of Arts, Literature, Humanities, and Social Sciences. (64). 271–285.
17. Shehata, Hassan and Zainab Al-Najjar. (2003). Dictionary of Educational and Psychological Terms. Egyptian-Lebanese Publishing House, Cairo.
18. Shishter, Abdul-Mohsen Hussein et al. (2008). The Art of Decorative Design. 2nd ed., Printed and published by the Ministry of Education, Iraq.
19. Al-Safi, Amna Mansour. (2016). Strategies for Encoding Information in Memory (Verbal/Visual) Among Fifth-Grade Preparatory Students with High IQ and Their Typically Developing Peers. College of Education, University of Babylon, Department of Educational and Psychological Sciences, Unpublished Master’s Thesis.
20. Al-Saqr, Mahdi Ahmad. (1980). Performance Evaluation: A Means and an End. Journal of Administrative Development, Issue 13, Dar Al-Hurriya Printing House, Baghdad.
21. Abdul Hamid Shaker. (2005). The Age of the Image. Pros and Cons, World of Knowledge Publishing House, Al-Siyasa Press, Kuwait.
22. Al-Fayl, Helm. (2015). Systemic Intelligence in Cognitive Load Theory. Al-Anjlo Egyptian Bookstore, Cairo.
23. Murad Abdel Fattah. (2000). Encyclopedia of Scientific Research. National Authority for Egyptian Books and Documents, Alexandria.
24. Matlas, Abdul Muhammad. (1997). Curriculum Analysis. Manar Center, Sana’a, Morocco.
25. Nazia Ibrahim Abdul Fadeel. (2019). “The Use of the Educational Website Edmodo in Developing Certain Programming Language Skills Among Computer Science Teachers in Middle School,” unpublished master’s thesis. College of Education, University of Wasit.
26. Al-Naimi, Salah Abdul-Qadir. (2018). Strategy and Strategic Management: An Analytical Perspective and the Complementary Relationship Between Concepts and Terminology. Dar Al-Yazouri, Baghdad.
27. Al-Nawaisah, Fatima Abdul-Rahim. (2013). Fundamentals of Psychology. 1st edition, Dar Al-Manaahij for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
28. Youssef Muhammad Kamal Rajab. (2021). The Effectiveness of Using Children’s Theater in Developing Verbal Communication Skills and Establishing Good Relationships with Others Among Kindergarten Children. Master’s Thesis, Journal of Childhood Research and Studies, Faculty of Early Childhood Education, Vol. 3, No. 5, Beni Suef University, Algeria.
29. Paivio, A. (2006). “Dual Coding Theory and Education: Pathways to Literacy Achievement for High-Poverty Children.” University of Michigan School of Education, September 29–October.
30. Rosser, R., & Nicholson, G. (1984). Educational Psychology: Principles in Practice. Boston: Brown & Company.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
