The Effectiveness of the Cognitive Approach in Developing Reading Comprehension Skills among Students with Learning Disabilities
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.2.19Keywords:
Effectiveness، cognitive approach، reading comprehension، learning difficulties.Abstract
This research aims at identifying the effectiveness of an educational program based on the academic cognitive approach to language learning in developing reading comprehension skills among students with learning disabilities. To achieve the research objective, the researchers formulated the following hypothesis: There are no statistically significant differences at the significance level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students, who were taught using the cognitive approach, on the pre-test and post-test of reading comprehension.To achieve the research objectives، the researchers use an experimental design with two groups: an experimental group and a control group، using pre- and post-tests. The study sample consists of (12) students with learning disabilities. They are divided into two groups: an experimental group taught using the cognitive approach and a control group taught using the traditional method. The study uses a reading comprehension skills measurement tool designed by the researchers. The validity and reliability of this tool are verified. After the experiment، which lasted for the second semester، the data were statistically analyzed. The results showed the significant differences which were found statistically between the mean scores of the experimental and control groups on the post-test، favoring the experimental group. The results also showed statistically significant differences between the pre-test and post-test scores of the experimental group، again favoring the post-test. This indicates the effectiveness of the cognitive approach in developing reading comprehension skills among the research sample (students with learning difficulties). In light of these findings، the researchers recommend the necessity of the cognitive approach in teaching students with learning difficulties and suggest a similar study on developing language skills among primary school students with learning difficulties
References
1أبورياش، حسين محمد (2007): التعلم المعرفي، الاردن ، عمان ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
2-أحمد، محمود أنور محمد(2023) فاعلية برنامج قائم على المدخل المعرفي الاكاديمي لتعلم اللغة في تنمية المهارات الاملائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية-كلية التربية بقنا- مجلة العلوم التربوية- عدد (75) ج 1، ديسمبر.
3-بكري، سهام سهام عبدالمنعم (2021) ::برنامج قائم على استراتيجيات مأوراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم، الامارات "مجلة التربية الخاصة والتأهيل –المجلد (12) العدد (41)الجزء الثاني.
4-بطرس ،حافظ بطرس (2014): تدريس الأطفال ذوي صعوبات التعلم، ط3 ، الأردن: عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5-التميمي، محمود كاظم محمود (۲۰۱۸م): منهجية كتابة البحوث والرسائل في العلوم التربوية والنفسية، ط ۲ ، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
6-جاسم،وسن عباس(2022):فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات القرائية في تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير المنتج لتلامذة الصف الخامس الابتدائي،مجلة الاستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية،مجلد(61)العدد(2)، الصفحات من 383-409.
7- الحوامدة، أحمد محمود (2019): استراتيجيات التعامل مع صعوبات التعلم، عمان، الأردن: دار ابن النفيس للنشر والتوزيع.
8- خرما، نايف و حجاج، علي (1991): اللغات الأجنبية تعليمها وتعلمها. عالم المعرفة، المجلس لثقافة والفنون والاداب: الكويت، 1991.
9-الدليمي،عصام حسن صالح، وعلي عبدالرحيم(2014):البحث العلمي أسسه ومناهجه، ، دار رضوان للنشر والتوزيع،عمان،الأردن.
10-الزهراني، أحمد بن بخيت عتيق. (2023):واقع استخدام استراتيجية روبنسون لتحسين مهارات الفهم القرائي لدى تلامذة ذوي صعوبات التعلم ومعيقات استخدامها،بحث منشور بالمجلة العلمية لكلية التربية – جامعة أسيوط، 39(3، ج2)، 127–158.
11-سالم ،مروى (2013): صعوبة الفهم القرائي بين الخصائص المعرفي واللامعرفية، ط1، مكتبة الانجلو المصرية.
12-شحاتة،حسن، وزينب النجار(2003): معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ، القاهرة- الدار المصرية اللبنانية-
13-الشربيني، زكريا أحمد وصادق، يسريه النجار، وعلاء هشام، سامي (۲۰۱۲): مناهج البحث العلمي : الأسس النظرية والتطبيقية والتقنية الحديثة ، دار الفكر العربي للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر .
14-الضامن،منذر(2007): أساسيات البحث العلمي ، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان ، الاردن.
15- طلبة،اماني محمد مرغني(2022) : فاعلية برنامج قائم على التعلم الموقفي في تنمية الفهم القرائي واللغة البراجماتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، جامعة سوهاج ، كلية التربية –المجلة التربوية –عدد يناير –ج2(93) 2022.
16- عبدالباري ، ماهر شعبان (2010) استراتيجات فهم المقروء ،2010، دار المسيرة للنشر والطباعة والتوزيع، عمان –الأردن.
17- عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط، (2015): استخدام المدخل المعرفى الاكاديمي لتعلم اللغة فى تدريس القراءة وأثره فى تنمية مهارات الفهم القرائى الابداعيى والتواصل اللغوى لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادي، كلية التربية –- المجلة التربوية –العدد(39) .
18-العدل ، عادل محمد (2017): صعوبات التعلم والتدريس العلاجي، دار الكتاب الحديث-القاهرة.
19-العسكر، كفاح يحيى صالح ، و محمد سعود صغير الشمري، وعلي مخمد العبيدي(2012): نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية ، تموز للطباعة والنشر والتوزيع –دمشق.
20-عطية: محسن علي (2008): الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، دار صفاء للنشر والتوزيع ،عمان، 2008.
21-عطية،محسن علي(2010):البحث العلمي في التربية مناهجه، أدواته وسائله الإحصائية،دار المناهج للنشر والتوزيع،عمان ، الاردن.
22-علام، صلاح الدين محمود (2018): القياس والتقويم التربوي في العملية التدريسية، ط5، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمّان – الأردن.
23-علي، احمد سعد اسماعل(2022) : فاعلية برنامج قائم على المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة في تنمية مهارات فهم النصوص الأدبية لدى عينة من طلاب المستوى المتقدم الناطقين بغير العربية-أطروحة دكتوراه-جامعة الازهر –كلية التربية –قسم المناهج وطرائق التدريس.
24-علي، محمد النوبي محمد(2011)، صعوبات التعلم بين المهارات والاضطرابات،عمان،دار صفاء للنشر والتوزيع.
25-العفون، نادية حسين ، و وسن ماهر جليل(2013) التعلم المعرفي واستراتيجيات معالجة المعلومات ،دار المناهج للنشر والتوزيع –عمان –الأردن.
26- عطا, براهيم محمد ، وعلي سعد جاب الله، ورحاب محمد عليوة (2018). تنمية مهارات اللغة القرائية والكتابية والفهم باستخدام المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، مجلد (29)، العدد (116)الصفحات 520–560.
27-لطفي، ياسمين السيد(2022):فعالية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم،رسالة ماجستير، جامعة الزقازيق.
28-متولي ، فكري لطيف (2015): مشكلات التعلم النمائية –الأكاديمية،مكتبة الرشد ناشرون.
29-متولي ، فكري لطيف ، و شتوي مبارك القحطاني(2016): صعوبات التعلم للمبكرين والموهوبين، مكتبة الانجلو المصرية .
30-محمود، إسرار محمد رمضان(2021):فعالية برنامج قائم على استخدام عادات العقل لتنمية مهارات القراءة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية،رسالة ماجستير ، جامعة الدول العربية، مصر.
31- مصرلي، أحمد(2025):الفهم القرائي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ،منشورات منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة(إبيسيسكو) الرباط –المملكة المغربية.
32- ولفولك، انيتا(2010):علم النفس التربوي ،. ترجمة: صلاح الدين محمود علا م. عمان: دار الفكر.
References:
1. Abu Riyash، Hussein Muhammad. )2007(Cognitive Learning، Jordan، Amman، Dar Al-Masirah for Publishing، Distribution and Printing،.
2. Ahmed, Mahmoud Anwar Muhammad (2023) The effectiveness of a program based on the academic cognitive approach to language learning in developing spelling skills among preparatory school students - Faculty of Education in Qena - Journal of Educational Sciences - Issue (75) Part 1, December.
3. Bakri، Siham Siham Abdel Moneim (2021) "A Program Based on Metacognitive Strategies in Developing Reading Comprehension Among Seventh-Grade Students with Learning Disabilities، UAE." Journal of Special Education and Rehabilitation، Volume (12)، Issue (41)، Part Two.
4. Butros، Hafez Butros).2014(.Teaching Children with Learning Disabilities، 3rd ed.، ، Jordan: Amman، Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
5. Jassim, Wasan Abbas (2022): The effectiveness of a program based on reading strategies in developing reading comprehension skills and productive thinking for fifth-grade elementary students, Al-Ustad Journal for Humanities and Social Sciences, Volume (61), Issue (2), pages 383-409.
6. Al-Tamimi، Mahmoud Kazem Mahmoud (2018)، Methodology of Writing Research Papers and Theses in Educational and Psychological Sciences، 2nd ed.، Safaa Publishing and Distribution House، Amman، Jordan.
7. Al-Hawamdeh، Ahmed Mahmoud.(2019). Strategies for Dealing with Learning Disabilities، Amman، Jordan: Ibn Al-Nafis Publishing and Distribution House.
8. Khurma، Nayef and Ali Hajjaj(1991) Foreign Languages: Teaching and Learning. World of Knowledge، Council for Culture، Arts and Letters: Kuwait.
9. Al-Dulaimi، Essam Hassan Saleh، and Ali Abdul Rahim (2014)، Scientific Research: Its Foundations and Methods، Radwan Publishing and Distribution House، Amman، Jordan.
10. Al-Zahrani، Ahmed bin Bakheet Atiq .(2023). The Reality of Using Robinson's Strategy to Improve Reading Comprehension Skills Among Students with Learning Difficulties and the Obstacles to Its Application، Scientific Journal of the Faculty of Education - Assiut University، 39(3، Vol. 2)، 127–158.
11. Salem، Marwa (2013). Reading Comprehension Difficulties: Between Cognitive and Non-Cognitive Characteristics، Anglo-Egyptian Library.
12. Shehata، Hassan، and Zeinab Al-Najjar .(2003)، Dictionary of Educational and Psychological Terms، Cairo - Egyptian-Lebanese House.
13. Al-Sherbini، Zakaria Ahmed، Sadiq، Yusriya Al-Najjar، and Alaa Hisham، Sami (2012). Scientific Research Methods: Theoretical، Applied، and Modern Technological Foundations. 1st ed.، Arab Thought House for Publishing and Distribution، Cairo، Egypt.
14. Al-Dhamin، Munther (2007)، Fundamentals of Scientific Research، Al-Masirah Publishing and Distribution House، Amman، Jordan.
15. Talaba، Amani Muhammad Marghani. (2022).The Effectiveness of a Situational Learning-Based Program in Developing Reading Comprehension and Pragmatic Language Skills among Primary School Students with Learning Disabilities، Soham University، Faculty of Education – Educational Journal – January Issue – Vol. 2 (93).
16. Abdul-Bari، Maher Shaaban.( 2010) Reading Comprehension Strategies، Dar Al-Masirah for Publishing، Printing and Distribution، Amman، Jordan.
17. Abdul-Qadir، Mahmoud Hilal Abdul-Basit. (2015). Using the Academic Cognitive Approach to Language Learning in Teaching Reading and its Impact on Developing Creative Reading Comprehension Skills and Linguistic Communication among Second Preparatory Grade Students، Faculty of Education – Educational Journal، Soham University.
18. Al-Adl، Adel Muhammad. (2017). Learning Disabilities and Remedial Teaching، Dar Al-Kitab Al-Hadith – Cairo.
19. Al-Askar، Kifah Yahya Saleh، Muhammad Saud Saghir Al-Shammari، and Ali Muhammad Al-Ubaidi (2012). Learning Theories and Their Educational Applications، Tammuz Printing، Publishing and Distribution – Damascus.
20. Atiya، Muhsin Ali. (2008) Modern Strategies in Effective Teaching، Dar Safaa for Publishing and Distribution، Amman،.
21. Atiya، Muhsin Ali .(2010). Scientific Research in Education: Its Methods، Tools، and Statistical Methods، Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution، Amman، Jordan.
22. Allam، Salah Al-Din Mahmoud .(2018). Educational Measurement and Evaluation in the Teaching Process، 5th ed.، Dar Al-Masirah for Publishing، Distribution and Printing، Amman – Jordan.
23. Ali، Ahmed Saad Ismail.(2022). The Effectiveness of a Program Based on the Academic Cognitive Approach to Language Learning in Developing Literary Text Comprehension Skills among a Sample of Advanced Non-Native Arabic Speakers - PhD Dissertation - Al-Azhar University - Faculty of Education - Department of Curriculum and Instruction،.
24. Ali، Muhammad Al-Nubi Muhammad (2011)، Learning Difficulties: Between Skills and Disorders، Amman، Dar Safaa for Publishing and Distribution.
25. Al-Afoun، Nadia Hussein، and Wasan Maher Jalil.( 2013) Cognitive Learning and Information Processing Strategies، Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution - Amman، Jordan.
26. Ata, Ibrahim Mohamed, Gab Allah, Ali Saad, Aliwa، Rehab Muhammad (2018). Developing Reading Accuracy، Spontaneity، and Comprehension Skills Using the Academic Cognitive Approach to Language Learning Among preparatory school students. Journal of the Faculty of Education، Benha University، Issue (116)، Vol. 5.
27. Lotfi, Yasmine El-Sayed (2022): The effectiveness of the self-questioning strategy in developing reading comprehension skills among primary school students with learning difficulties, Master’s thesis, Zagazig University.Mutawalli، Fikri Latif، (2015)، Developmental-Academic Learning Problems، Al-Rushd Publishers.
28. Mutawalli، Fikri Latif، and Shatwi Mubarak Al-Qahtani .(2016). Learning Difficulties for Early and Gifted Students، Anglo-Egyptian Library.
29. Mahmoud، Israr Muhammad Ramadan (2021).The Effectiveness of a Program Based on the Use of Habits of Mind to Develop Reading Skills in Improving the Academic Achievement of Primary School Students with Learning Difficulties، Master's Thesis، Egypt، League of Arab States.
30. Masrli، Ahmed (2025). Reading Comprehension in Teaching Arabic to Non-Native Speakers، Publications of the Islamic World Educational، Scientific and Cultural Organization (ISESCO)، Rabat، Kingdom of Morocco.
31. Wolfolke، Anita. (2010). Educational Psychology، Translated by Salah al-Din Mahmoud Allam. Amman: Dar al-Fikr.
المصادر الاجنبية:
-1Chamot، A. U.، & O’Malley، J. M. (1986). A cognitive academic language learning approach: An ESL content-based curriculum. Washington، DC: National Clearinghouse for Bilingual Education.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
