أثر طريقة التعليم المصغر في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب المرحلة الأساسية الناطقون بغير العربية في كوردستان العراق
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.3.6الكلمات المفتاحية:
طريقة التعليم المصغر، مهارة القراءة، طلاب المرحلة الأساسية، الناطقون بغير العربيةالملخص
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر طريقة التعليم المصغر في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب الصف التاسع الأساس الدراسة الكردية الناطقين بغير اللغة العربية في مدارس إقليم كوردستان العراق، واستعمل الفرضية الصفرية التي نصت: بأنه لا يوجد فرق دال إحصائيّا عند مُستوى(0.05) في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف التاسع الأساس الدراسة الكردية الناطقين بغير العربية يُعزى إلى طريقة التدريس (طريقة التعليم المصغر والطريقة الاعتيادية). وقد اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبارا لمهارة القراءة وبعد التحقق من صدقه وثباته طبقه قبليا وبعديا على أفراد مجموعتي البحث التجريبية التي درست بطريقة التعليم المصغر والضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغ عددهم (51) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساس الدراسة الكردية للعام الدراسي 2025-2026، وقد تم تحليل نتائج البحث إحصائيا وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات مجموعتي البحث على اختبار القراءة ولصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث في ضوء هذه النتيجة إلى اعتماد طريقة التعليم المصغر في تدريس مهارات القراءة للطلاب الناطقين بغير العربية، وتكييف الصفوف الدراسية لتدريس اللغة العربية للناطقين بغير العربية بما يتناسب مع هذه الطريقة.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
