بناء مقياس الادارة الغضب لدى طالبات المرحلةالاعدادية

أٚالً:- اٌّصازر اٌعزت١ح :-

.ئثواٛ٤ ،ْػجل اَُزبه)2,52 :)اُؼ٬ط اُ٘لَ٢ اًَُِٞ٢ أُؼوك٢ ،أٍبُ٤جٚ

ٝٓ٤بك٣ ٖرطج٤وٚ، كاه اُلغو ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، اُوبٛوح.

( ------- .5223 :)اُؼ٬ط اُ٘لَ٢ اًَُِٞ٢ أُؼوك٢ ،أٍبُ٤جٚ ٝٓ٤بك٣ ٖرطج٤وٚ،

كاه اُلغو ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، اُوبٛوح.

.أثٞ اٍؼل، اؽٔل ػجل اُِط٤ق)4655 :)رؼل٣ َاَُِٞى ا٩َٗبٗ٢ٛ ،5 ،كاه

أَُ٤وح ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، ػٔبٕ.

.اؽٔل ، دمحم ػجل اَُ٬( ّ5,52 : ) اُو٤بً اُ٘لَ٢ٝ اُزوثٞ١، ط5ٛ04 اُوبٛوح

ٌٓ زجخ اُٜ٘ٚخ أُٖو٣خ .

.أهٗٞٛ ، ثْوٟ ئٍٔبػ٤( َ4662ٓ : )لٟ كبػِ٤خ ثوٗبٓظ ُِزله٣ت ػِ٠ ئكاهح

اُـٚت ٝفل٘ اٙطواثبد اُّ٘ٞ ُلٟ ِٛجخ اُغبٓؼخ ، ٓغِخ ػِْ اُ٘لٌ

أُؼبٕو ٝاُؼِّٞ ا٩َٗبٗ٤خ ، اُؼلك )46ٗ ،)٤َبٕ ، ٓ ٓ 504 – 404 ،

اُوبٛوح ، ٖٓو .

.أٍؼل ، ٓ٤قبئ٤( َ5,52 : )اُو٤بً اُ٘لَ٢ٓ ، طجؼخ اُغٜٔٞه٣خ ، كْٓن ،

ٍٞه٣ب .

.ئٍٔبػ٤ ،َأؽٔل اَُ٤ل دمحم )4665 : )اُزلبؤٍ- اُزْبؤّ ٝػ٬هزٜٔب ثجؼ٘

أُزـ٤واد اُ٘لَ٤خ ُلٟ ٛ٬ة عبٓؼخ أّ اُووٟ، أُغِخ اُزوثٞ٣خ، اُؼلك 06 ،

أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ.

,. ا٩ٓبّ، ٖٓطل٠ٓ ؾٔٞك )5226 :)اُزوٞ٣ٝ ْاُو٤بً، ٓطجؼخ عبٓؼخ ثـلاك،

ثـلاك.

.أٗبٍزبى٣ب ، ٝأٝها٣( ٖ4651 : )اُو٤بً اُ٘لَ٢ ، روعٔخ أ.ك. ٕ٬ػ اُل٣ ٖ

ٓؾٔٞك ػ٬ ، ّكاه اُلٌو ، ػٔبٕ ، ا٧هكٕ .

.ثبروٍٕٞ )5226ٗ :)ظو٣بد ا٩هّبك ٝاُؼ٬ط اُ٘لَ٢ ،روعٔخ ؽبٓل ػجل

اُؼي٣ي اُلو٢ ،ط4 ،كاه اُوِْ ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ، اٌُٞ٣ذ.

.ثٞىإ ، رٞٗ٠ ( 5220 : )اُؼوَ ٝئٍزقلاّ ٛبهزٚ اُوٖٟٞ ، روعٔخ : اُٜبّ

اُقٞهٟ، ٛ5 ، كاه اُؾٖبك، كْٓن، ٍٞه٣خ.

.عبثو0 عبثو ػجل اُؾٔ٤ل0ٝ اؽٔل ف٤و١ً بظْ )0,52٘ٓ : ) بٛظ اُجؾش ك٢

اُزوث٤خ ٝػِْ اُ٘لٌ 0ٛ 05 كاه اُٜ٘ٚخ اُؼوث٤خ 0 اُوبٛوح ، ٖٓو.

( -------- .2,52ٗ : )ظو٣بد اُْقٖ٤خ ، اُج٘بء ، اُل٣٘بٓ٤بد ، ٛوم اُجؾش

ٝاُزوٞ٣ ، ْاُوبٛوح كاه اُٜ٘ٚخ اُؼوث٤خ .

.عُٞٔبٕ ، كاٗ٤٤( َ4666 : )اُنًبء اُؼبٛل٢ ، روعٔخ ُ٤ِ٠ اُغجب٣ِ٢ ، أُغٌِ

اُٞٛ٘٢ُِ ضوبكخ ٝ اُلٕ٘ٞ ٝ ا٥كاة – اٌُٞ٣ذ.

ٍ .ؼلبٕ ، دمحم )4664 : )اٙطواة اٍُٞٞاً ٝا٧كؼبٍ اُوٜو٣خ اُقِو٤خ

)اُ٘ظو٣خ ٝاُزْق٤ٝ ٔاُؼ٬ط ( ، ٌٓزجخ ىٛواء اُْوم ، اُوبٛوح ، ٖٓو .

.اَُ٤ل ، كبهٝم ػجل اَُ٬( ّ5226 : )ظبٛوح اُؼلٝإ ػ٘ل ا٧ٛلبٍ ، ٓغِخ

اُل٤ ، َٖاُؼلك)510 )عٔبك١ ا٥فو ، اَُ٘خ اُضبُضخ ػْو ، ًبٕٗٞ اُضبٗ٢ ،

علح ، أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ .

.اُْ٘بٝ١ ، دمحم ٓؾوًٝ )5223ٗ : )ظو٣بد ا٩هّبك ٝاُؼ٬ط اُ٘لَ٢ ، كاه

ؿو٣ت ُِطجبػخ ٝاُْ٘و ٝاُزٞى٣غ ، اُوبٛوح.

,5 .ػجل اُوؽٖٔ ، أٗٞه ٝآفوٕٝ )4,52 : ) اُزوٞ٣ٝ ْاُو٤بً ، ٝىاهح اُزؼِ٤ ْ

اُؼبُ٢ٝ اُجؾش اُؼِٔ٢ ، كاه اُؾٌٔخ ُِطجبػخ ٝاُْ٘و ، ثـلاك ، اُؼوام .

.ػ٬ّ0ٕ ٬ػ اُل٣ٓ ٖؾٔٞك )5224 : )ا٧ٍبُ٤ت ا٩ؽٖبئ٤خ ا٫ٍزل٫ُ٤خ

اُجبهآزو٣خ ٝاُ٬ثبهآزو٣خ ك٢ رؾِ٤ َث٤بٗبد اُجؾٞس اُ٘لَ٤خ 0ٛ 05 كاه اُلٌو

اُؼوث0٢اُوبٛوح.

.ػٞكح، أؽٔل )4666 : )اُو٤بً ٝاُزوٞ٣ ْك٢ اُؼِٔ٤خ اُزله٣َ٤خ، ا٩ٕلاه

اُضبٗ٢ ،كاه ا٧ُِْ٘ َٓو ٝاُزٞى٣غ، أهثل ، ا٧هكٕ.

.كواٌَٗ ، ك٤ٌزٞه )4,52 :)ا٩َٗبٕ ٣جؾش ػٖ أُؼ٘٠ ، روعٔخ ِٛؼذ

ٖٓ٘ٞه ، كاه اُوِْ ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ ، ٛ5 ، اٌُٞ٣ذ .

.كوط 0ٕ لٞد )6,52 )اُو٤بً اُ٘لَ٢ 0 اُطجؼخ ا٧ُٝ٠ 0 كاه اُلٌو اُؼوث٢ 0

اُوبٛوح.

.ك٤ِِو ، ه٣زْبهك )4654ٓ : )لبر٤ؼ ئكاهح اُـٚت – ؽو٤وزٚ ٝأٗٞاػٚ ٝػ٬عٚ ،

ئػلاك ٝرول٣٘ٛ ْل هّل١ ، كاه كٞاهً ُِْ٘و ٝاُزٞى٣غ ، اُوبٛوح ، ٖٓو .

ُ٘ .لِٗل٤ِل ، ع٤ ( َ4664ٛ : )وم ٓقزٖوح ٫رقبم اُوواهاد اُٖؼجخ ثَُٜٞخ

، ٌٓزجخ عو٣و ، ػٔبٕ ، ا٧هكٕ .

, ( -------- .466 : ) ئكاهح اُـٚت ، ٌٓزجخ عو٣و ، ػٔبٕ ،ا٧هكٕ .

.اُٜبّٔ٢ ،ػجل اُؾٔ٤ل دمحم )5223 .)اُزٞع٤ٝ ٚا٩هّبك اُ٘لَ٢ٛ ،5 ،كاه

اُْوم ُِْ٘و.

ٝ .ىاهح اُزوث٤خ اُؼواه٤خ )5200ٗ :)ظبّ أُلاهً اُضبٗٞ٣خ ك٢ اُؼوام، ههْ

)4ٓ ،)ل٣و٣خ ٓطجؼخ ٝىاهح اُزوث٤خ، ثـلاك.

ثأ١ا - اٌّصازر األجٕث١ح :- ً:

Anastasi ,A.(1976) psychological testing , New York

.McMillan.

Smith , B & Farrell , B,A.(1996) Training in small group ,

A study of five methods . Printed and Bound in great Pertain

by William Clowes. (Becles) , Limited, Bacles , London

Gootman, M. E. (2001). The caring teacher’s guide to

discipline: Helping young students learn self-control,

responsibility, and respect (2nd ed.). Thousand Oaks, CA:

Corwin Press, Inc.

Novaco, R. (1975), Anger Control, Lexington, MS:

Lexington Books.

Novaco, R. W. (1986). Anger as a clinical and social

problem. In R. Blanchard & C. Blanchard (Eds.),

Advances in the study of aggression (pp. 1-67). New York,

NY: Academic Press.

Novaco, R. W. (1997). Remediating anger and aggression

with violent offenders. Legal and Criminological

Psychology, 2, 77-88.

Novaco, R. W. & Renwick, S. J. (1998). Anger predictors

of assaultiveness of forensic hospital patients. In E.

Sanavio, (Ed.), Behavior and cognitive therapy today:

Essays in honour of Hans J. Eysenck (pp. 199-208).

Oxford, UK: Elsevier Science Ltd.

Novaco, R. W., & Chemtob, C. (1998). Anger and trauma:

Conceptualization,assessment and treatment. In V.M.

Follette, J.I. Ruzek., and F.R.Abueg. CognitiveBehavioural Therapies for Trauma. The GuilfordPress,

New York.

Novaco, R. W. (1994). Anger as a risk factor for violence

among the mentally disordered. In J. Monahan & H.

Steadman (Eds.), Violence and Mental Disorder:

Developments in Risk Assessment (pp. 21-59). Chicago:

University of Chicago Press.

Novaco, R.W., & Welsh, W.N. (1989). Anger

disturbances: Cognitive mediation and clinical

prescriptions. In K. Howells & C.R. Hollin (Eds), Clinical

Approaches to Violence. Chichester: Wiley.

Froggatt, Wayne, (2006), The Rational Management of

Anger; A cognitive-behavioral approach to helping people

manage hostility and rage, New Zealand.

- Kelly, Jeffrey R. (2007) , Mindfulness-based and

Cognitive-behavior Therapy for Anger-management : an

Integrated Approach, Doctorate Submitted in Psychology,

Philadelphia College of Osteopathic Medicine , USA.

American Psychological Association,2004.

English Psychological Dictionary,2005,p.178.

Westermeyer, R. (2003). Harm reduction and illicit drug

use [On-line]. Available:

www.cts.com/crash/habitsmart/drugs.html .

Goleman, Daniel,(1995), Emotional Intelligence: Why It

Can Matter More Than IQ, New York, Bantam, USA.