الاحتياجات التدريبية الضرورية للتدريس وفق التعليم المدمج من وجهة نظر طلبة الصف الرابع / قسم علوم الحياة
DOI:
https://doi.org/10.23813/FA/2022/26/2/8الكلمات المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية، التعليم المدمجالملخص
هدف البحث الى التعرف على الاحتياجات التدريبية الضرورية للتدريس وفق التعليم المدمج من وجهة نظر طلبة الصف الرابع/ قسم علوم الحياة، وتحديدها وفقاً لمتغير الجنس (ذكور، واناث)، وتتلخص أهمية الدراسة الحالية في أنها تواكب التوجه العالمي في مجال التعليم نتيجة الجائحة الحاصلة، وذلك بإدخال التعليم الالكتروني، والحضوري (التعليم المدمج)، وتوفر هذه الدراسة معلومات موسعة عن الاحتياجات التدريبية، وأهمية استخدامها في التعليم المدمج. وتكونت أفراد عينة الدراسة من (122) طالب وطالبة لغرض التحقق من هدفا الدراسة.
احتاجت الباحثة بناء أداة البحث، وتكونت الاداة من (55) فقرة موزعة على (6) مجالات هي: (تخطيط الدرس، وطرائق واساليب التدريس، والنمو المهني للطالب، وادارة الصف وتنظيمه، والتقويم، والوسائل التعليمية وتكنلوجيا التعليم). طبقت الباحثة الاستبانة الكترونيا بإعداد Forma، بعدها تم معاملة الاجابات احصائيا باستخدام برنامج Excel وبرنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الانسانية SPSS في تحليل البيانات وتم هذا بعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة. اشارت نتائج البحث الى ان فقرات مجال التخطيط للدرس جاءت بدرجة حدّة ووزن مئوي اعلى من المجالات الاخرى. ثم تلاه مجال الوسائل التعليمية وتكنلوجيا التعليم، ثم جاء مجال طرائق واساليب التدريس بالمرتبة الثالثة، ومجال النمو المنهي للطالب بالمرتبة الرابعة، ومجال التقويم بالمرتبة الخامسة، واخيراً جاء مجال ادارة الصف وتنظيمه بالمرتبة السادسة والاخيرة. واظهر البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) يعزى الى متغير الجنس في مجالات الدراسة جميعها لصالح الذكور. وقد خلص البحث الى مجموعة من التوصيات في ضوء النتائج.
المراجع
الآغا، إحسان والاستاذ، محمود (2002): تصميم البحث التربوي، ط2، غزة.
أبو صواوين، راشد (2010): الكفايات التعليمية اللازمة للطلبة المعلمين تخصص معلم في كلية التربية بجامعة الازهر من وجهة نظرهم في ضوء احتياجاتهم التدريبية، مجلة العلوم الاسلامية (سلسلة الدراسات الانسانية)، مجلد 18، العدد 2، الجامعة الاسلامية، غزة، فلسطين، ص (358- 359).
ابو قويدر، سلام عزام عبدالمعطي (2019): الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية في ضوء دمج التكنولوجيا في التعليم من وجهة نظرهم في لواء القويسمة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الاوسط.
الشناق، قسيم محمد و حسن علي بني دومي (2009): أساسيات التعلم الإلكتروني في العلوم، ط1، دار وائل للنشر، عمان.
الشهري، سلطان صالح (2008): برنامج تدريبي مقترح في مجال مستحدثات تقنيات التعليم لمعلمي العلوم بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في ضوء احتياجاتهم التدريبية، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، جامعة الملك خالد، السعودية.
الطحان، عبدالستار طاهر يونس، (2019): تصميم برنامج قائم على الاحتياجات التدريبية للمدرسين وفاعليته في اكسابهم مهارات الاتصال ضمن معايير الجودة الشاملة، اطروحة غير منشورة، جامعة الموصل، العراق.
النعيمي، فادية محمود يونس، (2006): الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية في مركز محافظة نينوى من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين، اطروحة غير منشورة، جامعة الموصل، العراق.
جاد الله، فوزي سلمان (2010): الاحتياجات التدريبية لدى معلمي المرحلة الاساسية في المدارس الحكومية بمحافظة غزة، رسالة ماجستير، جامعة الازهر، غزة، فلسطين.
جمعة، عوض (1993): الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الصفوف الثلاثة الاولى في مدارس محافظة اربد، رسالة ماجستير، جامعة اليرموك، اربد، الاردن.
حجازي، وجيه (2002): الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظات شمال فلسطين، رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
عبدالرحمن، عبدالله مصطفى (1993): احتياجات معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية الى التدريب كما يراها المعلمون والمديرون والمشرفون التربويون في الاردن، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الاردنية، عمان، الاردن.
عودة، احمد (2002): القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط2، دار الامل للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
غباين، عمر (2004): برنامج مقترح لتدريب معلمي التكنلوجيا في مرحلة التعليم الاساسي العليا في فلسطين بناء على احتياجاتهم التدريبية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
هداية، رشا حمدي (2008): تصميم برنامج قائم على التعليم المدمج لإكساب مهارات صيانة الاجهزة التعليمية لدى طلاب كلية التربية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنصورة، مصر.
المصادر الاجنبية
Slaugher, S. (1998).Experienced New Teachers: Who are They, and What Support do, Dissertation Abstracts International, A49/ 08, They University of Cidiz (2002 ). “Training Needs Analysis of Teachers in Multigrade Schools in Spain ”, www3ellinogermanik,gr/ef/muse/date/ image/spain.
Vayghan, R (2003): Exploring hoe blended learning could support faculty development in higher education, The Graduatdivition of educational research, Faculty of education, Degree of Doctor of philosophy, Galgary, Alberta
الملفات الإضافية
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
