كفايات التعليم الالكتروني المتوافرة لدى معلمي العلوم للصف الخامس الابتدائي
DOI:
https://doi.org/10.23813/FA/2022/26/2/18الكلمات المفتاحية:
كفايات التعليم الالكترونيالملخص
يستهدف البحث تعرّف :
- كفايات التعليم الالكتروني لدى معلمي مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي؟
- الفروق في كفايات التعليم الالكتروني لدى معلمي مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي وفق متغير الجنس ( ذكور _ ناث)؟
وتألفت العينة من (120) معلم ومعلمة بواقع (60) معلم و(60) معلمة لمادة العلوم للصف الخامس الابتدائي موزعة على (132) مدرسة في مدينة بعقوبة المركز.
قام الباحث باعداد مقياس كفايات التعليم الالكتروني مكونة من (32) فقرة موزعة بالتساوي على اربعة مجالات هي ( كفايات ثقافة التعليم الالكتروني ، كفايات قيادة الحاسوب ، كفايات قيادة الشبكات والانترنيت ، كفايات تصميم البرامجيات ).
بعد استخدام الوسائل الاحصائية الاتية: ( معامل ارتباط بيرسون ، ومعامل سبيرمان براون التصحيحية ، والاختبار التائي لعينة واحدة ، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ) توصل الباحث الى النتائج الاتية:
- امتلاك معلمي مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي درجة عالية من كفايات التعليم الالكتروني.
- وجود فروق في كفايات التعليم الالكتروني بين الذكور والاناث لدى معلمي مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي ولصالح الذكور.
وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات
المراجع
جياد ، صابرين علي ( 2013). كفايات التعليم الالكتروني المتوافرة لدى مدرسي الاحياء للصف الثاني المتوسط وعلاقتها باتجاه طلبتهم نحو المادة ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية الاساسية – الجامعة المستنصرية.
خزعلي ,قاسم محمد(2010): "الكفايات التدريسية لدى معلمات المرحلة الاساسية الدنيا في المدارس الخاصة في ضوء متغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة ,مجلة جامعة دمشق، مج 26، ع (3).
زاير ، سعد علي وآخرون (2017). الموسوعة التعليمية المعاصرة ، ج2 ، ط1 ، دار صفا للنشر والتوزيع ، عمان.
السيف, منال بنت سليمان(2009): "مدى توافر كفايات التعليم الالكتروني ومعوقاتها واساليب تنميتها من وجهة نظر اعظاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك سعود", رسالة ماجستير غير منشورة.
شحاته ، حسن ( 1995 ). رؤية جديدة لتكوين مدرس اللغة العربية ، بحث مقدم الى المؤتمر القومي للتطوير واعداد المدرس وتدريبه ورعايته ، الجمعية المصرية للتنمية والطفولة ، القاهرة.
طعيمة, رشدي احمد(2006): "المعلم (كفاياته,اعداده ,تدريبه)". القاهرة: دار الفكرالعربي.
عباس,محمد (2002): "تعلم جديد لعصر جديد" المعرفة, الرياض, وزارة المعارف ع (91), .
عبد الخالق، دعاء صبحي (2011). فاعلية التعليم المدمج في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طالب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية". رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية النوعية. جامعة بنها.
العمري,علي بن مردد موسى(2009):"كفايات التعليم الالكتروني ودرجة توافرها لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة التعليمية", رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة ام القرى.
عودة ، أحمد سليمان والخليلي ، خليل يوسف (1988): الإحصاء للباحث في التربية والعلوم الإنسانية ، ط1 ، دار الفكر للتوزيع والنشر ، عمان ، الأردن.
العيساوي ، سجى محمود (2021). مدى توافر مهارات التعليم الالكتروني عند معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الابتدائية ، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة بغداد _ كلية التربية الانسانية ابن رشد.
فرج ,عبد اللطيف حسين (2005):" طرق التدريس في القرن الواحد والعشرين " ط1, دار الميسرة للنشر والتوزيع, عمان.
الموسوي, علاء بن محمد (2008): "متطلبات تفعيل التعليم الالكتروني" , ورقة عمل مقدمة لملتقى التعليم الالكتروني الاول, متوفرة على موقع الملتقى على الانترنتelf gov sa .www تاريخ التصفح 9122012-
الهزاني, نورة بنت سعود(2005): "برنامج مقترح لتنمية كفايات الدراسة عبر نظم التعليم الالكتروني لطالبات كلية البنات", رسالة دكتوراه غير منشورة ,جامعة الاميرة نورة بنت عبدالرحمن, الرياض.
Cheng, May-Hung (2004), An Impact of Teaching Practice: Perception of Teacher competence among Student teachers, Journal of Primary Education, Vol.6 No,1, available at.
Ebel, R (1972) : Essential measurement. prentice Hall, New jersey
Richey R fieids & foxon (2001) Instead design Comedies Eric: Syracuse Un lveracue New York
Rowand. Cassandra(1999): Teachers Use of computers and the Internet in public school " NCES Department of education Washington DC: National Center for education Statistics
Grove Andy (2003) "E- learning " Retrieved march 22 In tenet recourse
الملفات الإضافية
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
