التكنولوجيات التعليمية في الجامعات العراقية (الاستعمالات والمعوقات) من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس (جامعة ديالى مثالاً)
DOI:
https://doi.org/10.23813/FA/26/3/20الكلمات المفتاحية:
التكنولوجيات التعليمية، الاستعمالات والمعوقاتالملخص
يهدف البحث الحالي إلى:
1.التعرف على معوقات استعمالات التكنولوجيات التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس في جامعة ديالى.
2.بناء قائمة تتضمن معوقات استعمالات التكنولوجيات التعليمية من وجهة نظر أعضاء هياة التدريس في جامعة ديالى.
3.التعرف على معوقات استعمالات التكنولوجيات التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس في جامعة ديالى تبعاً لمتغيرات النوع الاجتماعي(ذكر- أنثى)، التخصص الدراسي(علمي- أنساني)، بلد الحصول على الشهادة(داخل العراق- خارج العراق)، الحالة الاجتماعية (أعزب- متزوج)، اللقب العلمي المهني(مدرس مساعد- مدرس- أستاذ مساعد- أستاذ)، وسنوات الخدمة الجامعية(1-15، 16-30، 31 فأكثر).
واعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع البحث من جميع أعضاء الهيأة التدريسية في جامعة ديالى للعام الدراسي 2021-2022 والبالغ عددهم (1324) عضواً، وبلغ عدد أفراد العينة (300) عضواً، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، أما أداة البحث فقد بنى الباحث استبانة تكونت من (55) فقرة موزعة على ستة محاور، معوقات تتعلق بالتدريس (18) فقرة، معوقات تتعلق بالطلبة (5) فقرات، معوقات تقنية (13) فقرة، معوقات مالية (7) فقرات، معوقات ثقافية (7) فقرات، ومعوقات نفسية واجتماعية (5) فقرات، استعمل الباحث الحزمة الاحصائية (spss) لتحليل البيانات، وبينت نتائج البحث ما يأتي:
أن جميع محاور ومؤشرات الاستبانة قد شكلت معوقات تطبيق التكنولوجيات التعليمية لدى أعضاء هيأة التدريس، وكان ترتيب هذه الصعوبات على النحو التالي: جاء مجال معوقات تتعلق بالطلبة بالمرتبة الأولى، ومجال المعوقات المالية بالمرتبة الثانية، أما بالنسبة لبقية المجالات مثل معوقات نفسية واجتماعية، ومعوقات تتعلق بالتدريس، ومعوقات ثقافية، ومعوقات تقنية فقد كانت متقاربة من حيث حجم المعوق. ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات استجابات أعضاء الهيأة التدريسية تعزى إلى متغيرات النوع ولصالح الإناث، ومتغير التخصص لصالح التخصص الإنساني، ومتغير بلد الحصول على الشهادة لصالح داخل العراق، ومتغير الحالة الاجتماعية لصالح الأعزب، ومتغير اللقب العلمي لصالح مدرس ومدرس مساعد، وكذلك بالنسبة لسنوات الخدمة الجامعية لصالح (1-15).
المراجع
المصادر العربية:
الأغا، إحسان خليل، (1997)، البحث التربوي عناصره ومناهجه وأدواته، الطبعة الثالثة، مطبعة المقداد، غزة، فلسطين.
البلة، حسين عباس محمد، (2018)، التعليم الإلكتروني والتعليم التقليدي متطلبات الإدماج، الطبعة الأولى، الدار العالمية للنشر والتوزيع، مصر.
الحسنات، ساري عوض، (2011)، معوقات تطبيق الادارة الإلكترونية في الجامعات الفلسطينية، جامعة عين الشمس، كلية التربية، غزة، فلسطين.
حمدان، محمد زياد، (1989)، البحث العلمي كنظام، الطبعة الأولى، دار التربية الحديثة، عمان، الأردن.
حمادات، محمد حسن، (2009)، المناهج التربوية- نظرياتها- مفهومها- أسسها- عناصرها- مناهجها- تخطيطها- تقويمها، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان- الأردن.
الخزاعلة، فاطمة أحمد، (2015)، الاتصال وتكنولوجيا التعليم، الطبعة الأولى، دار أمجد للنشر والتوزيع، عمان- الأردن.
خميس، محمد عطية، (2003)، منتوجات تكنولوجيا التعليم، دار الكلمة، القاهرة.
السعيد، خنيش، (2017)، تكنولوجيا تعليم اللغة العربية في الجامعة الجزائرية، دراسة وصفية تحليلية في الوسائل والتقنيات المعتمدة في التعليم، اطروحة دكتوراه منشورة، الجزائر.
عبد الحميد، عبد العزيز طلبة، (2010)، تطبيقات تكنولوجيا التعليم في المواقف التعليمية، مصر، المكتبة العصرية للنشر والتوزيع، مصر.
عبد المقصود علي فوزي، وعطية سالم الحداد، (2014)، الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم "الاتصال التربوي- نماذج الاتصال"، الاسكندرية، مؤسسة شباب الجامعة، مصر.
العواودة، طارق حسين فرحات، (2012)، صعوبات توظيف التعليم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية بغزة كما يراها الأساتذة والطلبة، اطروحة دكتوراه منشورة، غزة، فلسطين.
عيسى، رواء إبراهيم، وصالح، عاطفة جليل، صعوبات تطبيق تكنولوجيا التعليم الحديثة من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس،of University of Babylon, pure and Applied Sciences, Vol.(27), No.(1): 2019 Journal
المصادر الإنكليزية:
Khan, Badrul H. (2003), What does it take to create a successful E-Learning system that meets the needs of all stakeholders groups, Educational Technology Proceedings, center for Educational technology, Sultan Qaboos University, Muscat, Sultanate Of Oman
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
