تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي من وجهة نظر تدريسيي التربية البدنية وعلوم الرياضة
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، التحصيل الدراسيالملخص
هدف البحث الى التعرف على مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي من وجهة نظر تدريسيي التربية البدنية وعلوم الرياضة ، والكشف عن الفروق في التحصيل الدراسي بين الجامعات ، فضلاً عن معرفة نسبة اسهام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تفسير التباين في التحصيل الدراسي .
اعتمد الباحثان المنهج الصفي بالأسلوبين المسحي والارتباطي لملاءمته طبيعة البحث وتكوّن مجتمع البحث من (136) تدريسياً في كليات التربية الاساسية بجامعات ( المستنصرية وديالى والموصل ) ، أما عينة التطبيق فقد بلغت (57) تدريساً ،أي ما نسبته (41.9 %) من مجتمع البحث ، اضافة الى عينة استطلاعية بلغت (9) تدريسيين .
أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية ضعيفة ذات دلالة احصائية بين تطبيقات الذكاء الاصطناعي والتحصيل الدراسي ، إذ بلغ معامل الارتباط (0.184-) عند مستوى دلالة (0.05) ، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي بين الجامعات ، وبلغت نسبة اسهام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تفسير التباين في التحصيل الدراسي (2.7%) .
وأوصى الباحثان بتنظيم استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية واقامة دورات تدريبية لتطوير كفايات التدريسيين في توظيفها ، وإجراء دراسات تجريبية للكشف عن اثر تطبيقات محددة للذكاء الاصطناعي في تحسين التحصيل الدراسي .
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
