أثر وحدات تعليمية وفقاً لأسلوب التدرج العكسي في تعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة اليد للطلاب
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.1.6الكلمات المفتاحية:
وحدات تعليمية، أسلوب التدرج العكسي، المناولة، التصويب، كرة اليدالملخص
يهدف هذا البحث إلى إعداد وحدات تعليمية وفقاً لأسلوب التدرج العكسي، والتعرف على أثر هذا الأسلوب في تعلم مهارتي (المناولة والتصويب) بكرة اليد للطلاب. استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) لملاءمته طبيعة المشكلة. بلغت عينة البحث (50) طالباً من طلاب المرحلة الأولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة بكلية التربية الأساسية - جامعة ديالى، جرى توزيعهم بالتساوي على مجموعتين بواقع (25) طالباً لكل مجموعة. ولتحقيق أهداف البحث، قام الباحث بإجراء الاختبارات القبلية، ومن ثم تطبيق أسلوب التدرج العكسي للمجموعة التجريبية ضمن وحدات تعليمية بلغ عددها (11) وحدة، وصولاً إلى إجراء الاختبارات البعدية.
أظهرت النتائج أن الوحدات التعليمية المُعدة وفقاً لأسلوب التدرج العكسي أثبتت فاعليتها الإيجابية في تعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة اليد، كما أظهرت تفوقاً واضحاً لصالح المجموعة التجريبية موازنة بالطريقة التقليدية المتبعة مع المجموعة الضابطة.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
