اثر وحدات تعليمية وفقاً لأنموذج استال ومورفي في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد للطلاب
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.1.9الكلمات المفتاحية:
نموذج استال ومورفي، المهارات الأساسية، كرة اليدالملخص
تكمن أهمية البحث في كونه محاولة علمية للاستفادة من نموذجي "استال" و"مورفي" للتدريسي في مجال التربية البدنية وعلوم الرياضة بوصفهما أسلوبين تدريسيين حديثين يراعيان الفروق الفردية في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد للطلاب قياساً ومقارنة بأسلوب آخر هو الأسلوب الامري فضلاً عن التعرف على مميزات وأهداف وأثر استخدام الأسلوبين في عملية التعلم للمهارات الأساسية قيد البحث، وتتبلور مشكلة البحث في السؤال الآتي: ما أثر الوحدات التعليمية وفقًا لأنموذج أستال وموري في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى الطلاب؟، ويهدف البحث الى التعرف على اثر انموذج "استال" و"مورفي" في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى الطلاب، التعرف على الفروق الإحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى الطلاب، وافترض الباحث وجود فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى الطلاب، وجود فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبارين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى الطلاب، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث الحالي، وقام الباحث باختيار عينة البحث باستخدام الطريقة العشوائية، جرى اختيار )30) طالبًا من شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية، و(30( طالبًا آخــــــر مــــن شعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة, وتم استبعاد الطلاب المتغيبين يوم إجراء الاختبارات، واختيرت عينة التجربة الاستطلاعية تضم (10) طلاب، ليصبح إجمالي عينة البحث (60) طالبًا، واستنتج الباحث فاعلية البرنامج التعليمي باستخدام الوحدات التعليمية وفق نموذج استال ومورفي في تعليم المهارات الأساسية بكرة اليد لطلاب المجموعة التجريبية، تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في المهارات الاساسية بكرة اليد لطلاب المرحلة الأولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
