اثر برنامج ارشادي قائم على اسلوب تحدي الافكار( CBT) في تنمية الدافعية العقلية لدى طالبات المرحلة الثانوية
الكلمات المفتاحية:
برنامج قائم على اسلوب تحدي الافكار، الدافعية العقليةالملخص
يستهدف البحث الحالي التعرف الى اثر برنامج ارشادي قائم على اسلوب تحدي الافكارCognitive Behavioral Therapy (CBT) في تنمية الدافعية العقلية لدى طالبات المرحلة الثانوية في المدارس التابعة الى المديرية العامة لتربية ديالى للدراسة النهارية للعام الدراسي (2024- 2025) ولقد قامت الباحثة باختيار عينة من الطالبات قوامها (240) طالبة لتطبيق مقياس الدافعية العقلية عليهن وبعد استخراج الخصائص السايكومترية على المقياس باستخدام الوسائل الاحصائية الملائمة والحقيبة الاحصائية spss تم اختيار عينة البرنامج المكونة من(20) طالبة من طالبات الصف الخامس العلمي في مدرستي ( الفراقد – الامال) تم تقسيمهم الى مجموعتين ضابطة وتجريبية تم اختيارهم بالطريقة القصدية لمن حصلت على درجة اقل من درجة الوسط الفرضي البالغة (62) درجة, اذ تم اختيار طالبات مدرسة الفراقد كعينة تجريبية وطالبات مدرسة الامال عينة ضابطة. وبعد تطبيق البرنامج توصلت الباحثة الى النتاج الاتية:
1-ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والاختبار البعدي على مقياس الدافعية العقلية .
2-هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس الدافعية العقلية بعد تطبيق البرنامج الارشادي.
3- توجد فروق ذات دلالة احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار ألبعدي ولصالح المجموعة التجريبية .
وتوصل البحث الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
