بناء إنموذج لتقويم منهج اللغة العربية للمرحلة الاعدادية وتطبيقه

الملخص

    أن المناهج الدراسية المقررة في مراحل التعليم تمثل مرحلة مهمة من مراحل التعليم لذا يرمي البحث الحالي الى بناء وتطبيق إنموذج لتقويم منهج اللغة العربية للمرحلة الاعدادية وقد اتبع الباحث المنهج  الوصفي التحليلي والمسحي وكان مجتمع البحث وعينته هو قسم من مدرسي ومدرسات اللغة العربية وهناك ستة مجالات لتقويم المنهج لهذا فإن المحتوى الدراسي بحاجة  إلى تقويم لكل اربع إلى ست اعوام لإجراء بعضا من التعديلات أو الحذف أو الإضافة وفق الأهداف  المنشودة في المنهج المقرر ووفق كل ما هو جديد ومفيد من معلومات ومهارات  تخدم المتعلم وتزيد من فائدة وفاعلية مادة اللغة العربية واستعمل الباحث أسلوب دلفي فضلا من عددٍ من القوانين الاحصائية للتوصل الى بناء نهائي للإنموذج في جولة الاستبانات الثلاث لبناء الإنموذج التقويمي بلغت الفقرات النهائية للإنموذج (121فقرة) ثم قام الباحث بإجراءات تطبيق الإنموذج بعد التوصل إلى الشكل  النهائي خلال المدة (من 9/10/2017 إلى 9/12/2017)، لتحقيق هدف البحث وهو  تقويم منهاج اللغة العربية في المرحلة الاعدادية، وتطلب إجابة استبانة الدراسة من كل فرد من أفراد العينة قراءة كل فقرة من فقراتها وبيان درجة تقويمه لمدى توافر  مضمون الفقرة  في المنهاج ، على وفق مقياس ثلاثي (موافق ، موافق إلى حد ما ، لا أوافق )، لتأخذ درجات ( 3 ، 2 ، 1 )على الترتيب في ضوء نتائج البحث توصل الباحث الى الاستنتاجات أن فقرات كل مجال من المجالات الستة التي تضمنها البحث الحالي يمكن أن تشكل منظومة متكاملة للتقويم واوصى الباحث اعتماد النموذج الذي توصل إليه الباحث في البحث الحالي من قبل وزارة التربية ومديرياتها ومدراسها واقترح الباحث القيام بدراسة تطبيقية للإنموذج الذي توصل إليه الباحث.