تأثير تمرينات مهارية وفق انموذج ايزنكرافت في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم للطلاب
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2025.29.4.07الكلمات المفتاحية:
انموذج ايزنكرافت الاستقصائي- تمرينات مهاريةالملخص
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر التمرينات المهارية المصممة وفق إنموذج إيـزنكرافت في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية التربية الأساسية اذ تم اعتماد المنهج التجريبي باستخدام تصميم المجموعتين (الضابطة والتجريبية) لملاءمته طبيعة المشكلة. إذ تكونت عينة البحث من (20) طالباً تم اختيارهم عشوائياً، وقُسموا بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية خضعت لبرنامج تعليمي قائم على إنموذج إيـزنكرافت، ومجموعة ضابطة تلقت التعليم بالطريقة التقليدية. تم إعداد تمرينات مهارية تهدف إلى تطوير دقة التهديف وسرعته والتحكم بالكرة ضمن مواقف مشابهة للّعب الحقيقي ولمعالجة مشكلة البحث وهي التدني في تعلم مهارة التهديف تم تطبيق تمرينات مهارية وفق انموذج ايزنكرافت على الطلبة وقد هدف البحث التعرف على اثر التمرينات المهارية وفق انموذج ايزنكرافت في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم للطلاب وقد فرض البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبارات القبلية والبعدية بين المجموعتين في تعلم الطلاب لمهارة التهديف بكرة القدم على وفق انموذج ايزنكرافت. وقد اشتملت على المجال البشري المتمثل بطلاب المرحلة الاولى (كلية التربية الاساسية/قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة) والبالغ عددهم (20) طالب تم تحليل النتائج ومناقشتها من خلال الجداول الإحصائية وقد أظهرت النتائج، بعد إجراء المعالجات الإحصائية، تفوقاً معنوياً للمجموعة التجريبية على الضابطة في اختبارات الأداء المهاري، مما يدل على فاعلية أنموذج إيـزنكرافت في تحسين تعلم مهارة التهديف. ويوصي الباحث بضرورة إدماج النماذج التعليمية الحديثة في المناهج التدريبية للارتقاء بمستوى الأداء المهاري للطلاب في الألعاب الجماعية، ولا سيما كرة القدم.
المراجع
المصادر و المراجع:
1. أبو طالب، محمد سعيد. علم مناهج البحث، ج1، (ب.غ، 1990).
2. السراج، فؤاد إبراهيم. المدخل إلى فلسفة التربية الرياضية، الموصل: مطبعة دار الكتب للنشر والتوزيع، 1986.
3. ديوبولد فان دالين. مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ترجمة: محمد نبيل وآخرون، القاهرة: مكتب الأنجلو المصرية للطباعة، 1985.
4. سامي، صالح أحمد الشيخ. مقارنة بين أثر استراتيجيتي التعلم التعاوني والتعلم حسب الطريقة التقليدية في تحصيل الصف الخامس الأساسي بمادة العلوم، 1993.
5. فراس، أكرم سليم. رسالة ماجستير، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد، 2000.
6. مناهل، عبد الحميد. الألعاب الشعبية وتأثيرها في تطوير بعض القدرات البدنية والحركية لدى طلبة المرحلة الابتدائية الأولى، رسالة ماجستير، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد، 2001.
7. نوري، إبراهيم الشوك؛ رافع الكبيسي. دليل الباحث لكتابة الأبحاث في التربية الرياضية، بغداد، 2004.
8. عثمان، محمد عبد الغني. التعلم الحركي والتدريب الرياضي، ط1، الكويت: دار القلم، 1987.
9. وجيه، محجوب. التعلم وجدولة التدريب، ط1، بغداد: مكتب العادل للطباعة الفنية، 2000.
ترجمة المصادر والمراجع العربية :Arabic sources
1. Abu Talib, M. S. (1990). Research methodology (Vol. 1).
2. Al-Sarraj, F. I. (1986). Introduction to the philosophy of physical education. Dar Al-Kutub for Publishing and Distribution.
3. Diopold Van Dalen, D. (1985). Research methods in education and psychology (M. Nabil et al., Trans.). Anglo-Egyptian Library.
4. Firas, A. S. (2000). Master’s thesis, College of Physical Education, University of Baghdad.
5. Munahel, A. H. (2001). Traditional games and their impact on developing some physical and motor abilities among primary school students Master’s thesis, College of Physical Education, University of Baghdad.
6. Nouri, I. A., & Al-Kubaisi, R. (2004). Researcher’s guide to writing scientific papers in physical education.
7. Osman, M. A. (1987). Motor learning and sports training (1st ed.). Dar Al-Qalam.
8. Sami, S. A. (1993). A comparison between the effect of cooperative learning and traditional methods on science achievement for fifth-grade students.
9. Wajih, M. (2000). Learning and training scheduling (1st ed.). Al-Adel Technical Printing Office.
المصادر والمراجع الاجنبية: References
1. Manning, Lee & Laking, R. (1991). What and how of cooperative learning. The Social Studies, Vol. 82, No. 3.
2. Robb, D. Margante. (1972). The dynamics of motor skills acquisition. Prentice-Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
