The effect of skill exercises according to the Eisencraft investigative model in developing the performance level of students’ soccer scoring skill
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2025.29.4.07Keywords:
Eisencraft- investigative modelAbstract
This study aims to examine the impact of skill-based exercises designed according to the Eisencraft Model on learning football shooting skills among first-year students at the College of Basic Education. The experimental methodology was adopted, using a two-group design (control and experimental groups), as it aligns with the nature of the research problem. The research sample consisted of 20 randomly selected students, divided equally into two groups. The experimental group underwent a training program based on the Eisencraft Model, while the control group received instruction using traditional methods. A set of skill exercises was developed to improve shooting accuracy, speed, and ball control in game-like situations, addressing the observed weakness in learning this specific skill. The study aimed to identify the effectiveness of these skill-based exercises, grounded in the Eisencraft Model, in enhancing students’ ability to perform football shooting techniques. It is hypothesized that there would be statistically significant differences between the pre- and post-test results of both groups, favoring the experimental group. The research focused on first-year students in the Department of Physical Education and Sports Science at the College of Basic Education, with a total of 20 participants. Data were analyzed and interpreted using statistical methods, which revealed a significant improvement in the experimental group’s performance in skill-based tests. The researcher recommends integrating modern instructional models into training curricula to enhance students' skill performance in team sports, particularly football. These findings approve the efficacy of the Eisencraft Model in improving the acquisition of shooting skills in football. Based on the results, the researcher recommends incorporating modern educational models, such as the Eisencraft Model, into training curricula to enhance students’ skill performance in team sports, particularly football.
References
المصادر و المراجع:
1. أبو طالب، محمد سعيد. علم مناهج البحث، ج1، (ب.غ، 1990).
2. السراج، فؤاد إبراهيم. المدخل إلى فلسفة التربية الرياضية، الموصل: مطبعة دار الكتب للنشر والتوزيع، 1986.
3. ديوبولد فان دالين. مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ترجمة: محمد نبيل وآخرون، القاهرة: مكتب الأنجلو المصرية للطباعة، 1985.
4. سامي، صالح أحمد الشيخ. مقارنة بين أثر استراتيجيتي التعلم التعاوني والتعلم حسب الطريقة التقليدية في تحصيل الصف الخامس الأساسي بمادة العلوم، 1993.
5. فراس، أكرم سليم. رسالة ماجستير، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد، 2000.
6. مناهل، عبد الحميد. الألعاب الشعبية وتأثيرها في تطوير بعض القدرات البدنية والحركية لدى طلبة المرحلة الابتدائية الأولى، رسالة ماجستير، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد، 2001.
7. نوري، إبراهيم الشوك؛ رافع الكبيسي. دليل الباحث لكتابة الأبحاث في التربية الرياضية، بغداد، 2004.
8. عثمان، محمد عبد الغني. التعلم الحركي والتدريب الرياضي، ط1، الكويت: دار القلم، 1987.
9. وجيه، محجوب. التعلم وجدولة التدريب، ط1، بغداد: مكتب العادل للطباعة الفنية، 2000.
ترجمة المصادر والمراجع العربية :Arabic sources
1. Abu Talib, M. S. (1990). Research methodology (Vol. 1).
2. Al-Sarraj, F. I. (1986). Introduction to the philosophy of physical education. Dar Al-Kutub for Publishing and Distribution.
3. Diopold Van Dalen, D. (1985). Research methods in education and psychology (M. Nabil et al., Trans.). Anglo-Egyptian Library.
4. Firas, A. S. (2000). Master’s thesis, College of Physical Education, University of Baghdad.
5. Munahel, A. H. (2001). Traditional games and their impact on developing some physical and motor abilities among primary school students Master’s thesis, College of Physical Education, University of Baghdad.
6. Nouri, I. A., & Al-Kubaisi, R. (2004). Researcher’s guide to writing scientific papers in physical education.
7. Osman, M. A. (1987). Motor learning and sports training (1st ed.). Dar Al-Qalam.
8. Sami, S. A. (1993). A comparison between the effect of cooperative learning and traditional methods on science achievement for fifth-grade students.
9. Wajih, M. (2000). Learning and training scheduling (1st ed.). Al-Adel Technical Printing Office.
المصادر والمراجع الاجنبية: References
1. Manning, Lee & Laking, R. (1991). What and how of cooperative learning. The Social Studies, Vol. 82, No. 3.
2. Robb, D. Margante. (1972). The dynamics of motor skills acquisition. Prentice-Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
