The Effect of the McCarthy Model and the Dialogic Style on the Achievement of Fifth-Grade Secondary Female Students in Islamic Education and their Retention of the Material.
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.1.05Keywords:
McCarthy’s (4MAT) Model, dialogic method, individual differences, retention, achievement.Abstract
The research aimed to examine the effect of McCarthy’s (4MAT) Model and the dialogic style on the achievement and retention of fifth-grade secondary school female students in Islamic Education.
The researcher intentionally selected one public day school in Baghdad as the sample for the study and the site of the experiment, namely Shatt Al-Arab Secondary School for Girls, affiliated with the General Directorate of Education, Baghdad/Karkh II.
The sample contained 66 students, equally distributed into three groups, with (22) students in each: the first experimental group followed McCarthy’s (4MAT) Model, while the second experimental group was taught using the dialogic method, while the control group was taught using the conventional method.
Two tests were designed to measure achievement and retention. The validity and reliability of the instruments were verified, in addition to calculating difficulty indices and discrimination coefficients for the items of both tests.
After conducting the experiment and analyzing the data, the results revealed statistically significant differences in favor of the two experimental groups—the first taught with McCarthy’s (4MAT) Model and the second with the dialogic method—compared with the control group. Based on these results, the researcher concluded, among other findings, that McCarthy’s (4MAT) Model is superior to both the dialogic and conventional methods in enhancing academic achievement. The study recommended emphasizing the importance of diversifying teaching methods in Islamic Education according to the prescribed curriculum topics. The researcher also suggested conducting a similar study to explore the effect of McCarthy’s (4MAT) Model in combination with other methods, such as guided discovery or brainstorming.
References
1. القرآن الكريم.
2. أبو جادو، صالح محمد، ونوفل، محمد بكر. (2007(.تعليم التفكير: النظرية والتطبيق (ط 1). عمان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
3. أبو حويج، مروان، والخطيب، إبراهيم، وأبو مغلي، سمير. (2002). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس (ط 1، الإصدار 1). عمان، الأردن: الدار العلمية الدولية للنشر والتوزيع.
4. الإمارة، أسعد شريف. (2014). سيكولوجية الفروق الفردية في علم النفس الفارقي. عمان، الأردن: دار صفاء للنشر والتوزيع.
5. بهيج، شيماء محمود. (2016). فاعلية استراتيجيتي شبكات التفكير البصري والفورمات على تنمية التفكير الاستدلالي ومفهوم الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، رابطة التربويين العرب، (1).
6. جابر، عبد الحميد. (1984). الذكاء ومقاييسه (ط 1). القاهرة، مصر: دار النهضة العربية للنشر.
7. الجلاد، ماجد زكي. (2004). تدريس التربية الإسلامية: الأسس والنظرية والأساليب العملية (ط 1). عمان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
8. جمال، رنا. (2016). مهارات الحوار الفعالة مع الآخرين (أسس واستراتيجيات) (ط 1). عمان، الأردن: دار من المحيط إلى الخليج للنشر والتوزيع.
9. جمهورية العراق، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. (2011). ملخصات بحوث المؤتمر العلمي الثالث عشر: التربية نبض حي وفعل إنساني متجدد للفترة من 19–30 آذار. كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية.
10. الحسناوي، حاكم موسى. (2019). فاعلية طرائق التدريس الحديثة في تنمية الاتجاهات العلمية. عمان، الأردن: دار ابن النفيس للنشر والتوزيع.
11. الخزرجي، نصيف جاسم عبيد. (2017). أثر أنموذج الفورمات في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الفيزياء. مجلة سر من رأى، 13(50).
12. الخطيب، جميل. (2009). أسس علم النفس التربوي. عمان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
13. الخليلي، خليل يوسف. (1996). تدريس العلوم في مراحل التعليم العام (ط 1). دبي، الإمارات العربية المتحدة: دار القلم للنشر والتوزيع.
14. الدوري، عمر. (2012). فاعلية أنموذج مكارثي في تحصيل طالبات المرحلة الأولى (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة ديالى، العراق.
15. الرشيدي، أحمد عنيزان. (2012). مدى فاعلية تدريس اللغة العربية بأسلوب الحوار في تحصيل الصف التاسع وتفكيرهم الاستقرائي بدولة الكويت(رسالة ماجستير غير منشورة). كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
16. زاير، سعد، وآخرون. (2017). الموسوعة التعليمية المعاصرة (ج 2، ط 1). عمان، الأردن: دار صفاء للنشر والتوزيع.
17. سعادة، جودت أحمد. (2018). طرائق التدريس وتطبيقاتها التربوية (ط 1). عمان، الأردن: دار الموهبة ودار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
18. الساعدي، حسن حيال محيسن. (2020). التعلم الفعال واستراتيجيات ونماذج تدريسه (ط 2). بغداد، العراق: مكتب الشروق للطباعة والنشر.
19. الشناوي، عبد العزيز السيد. (2005). الفروق الفردية: أسسها وتطبيقاتها التربوية والنفسية. القاهرة، مصر: مكتبة الأنجلو المصرية.
20. صلاح، سمير يونس أحمد، والرشيدي، سعد محمد. (1999). التربية الإسلامية وتدريس العلوم الشرعية (ط 1). الكويت: مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
21. الطناوي، عفت مصطفى. (2013). التدريس الفعال (ط 3). عمان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
22. عبد الحميد، صفوت. (2011). الفروق الفردية في التعلم والتعليم. عمان، الأردن: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
23. عبد العظيم، صبري عبد العظيم، وعبد الفتاح، رضا توفيق. (2017). إعداد المعلم في ضوء تجارب بعض الدول. القاهرة، مصر: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
24. عبيد، مصطفى. (2022). مهارات البحث العلمي (ط 2). إسطنبول، تركيا: مركز البحوث والدراسات متعددة التخصصات.
25. عدس، عبد الرحمن. (2005). أسس علم النفس التربوي (ط 1). عمان، الأردن: دار الفكر للنشر والتوزيع.
26. العزاوي، رحيم يونس كرو. (2008). مقدمة في البحث العلمي (ط 1). عمان، الأردن: دار دجلة للنشر والتوزيع.
27. العقيل، إبراهيم. (2004). الشامل في تدريب المعلمين: التفكير والإبداع (ط 1). الرياض، السعودية: مؤسسة الرياض نجد للتربية والتعليم، دار الوراق.
28. العمايرة، محمد عبد الرحمن، وآخرون. (2010). علم النفس التربوي (ط 2). عمان، الأردن: دار الفكر للنشر والتوزيع.
29. عويد، عذراء ناجي عبد. (2019). أثر استراتيجية القبعات الست في تحصيل طالبات الصف الخامس الإعدادي في مادة التربية الإسلامية (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية للبنات، الجامعة العراقية، العراق.
30. الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم. (2005). تعديل السلوك في التدريس (ط 1). رام الله، فلسطين: دار الشروق للنشر والتوزيع.
31. الكيلاني، ماجد عرسان. (2005). أهداف التربية الإسلامية (ط 1). دبي، الإمارات العربية المتحدة: دار القلم للطباعة والنشر والتوزيع.
32. محمد، طه محمد. (2021). أثر استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 15(16).
33. الوائلي، سعاد عبد الكريم. (2004). طرائق تدريس الأدب والبلاغة والتعبير بين التنظير والتطبيق (ط 1). رام الله، فلسطين: دار الشروق للنشر والتوزيع.
34. وادي، رؤى حسين. (2025). أثر توظيف أسلوب الحوار في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الأدب والنصوص. مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية، 29(2).
References
- Al-Qur’an al-Kareem [The Holy Qur’an].
- Abu Huwij, M., Al-Khatib, I., & Abu Mughli, S. (2002). Measurement and evaluation in education and psychology (1st ed.). Al-Alamiya International for Publishing and Distribution.
- Abu Jadu, S. M., & Noufel, M. B. (2007). Teaching thinking: Theory and practice (1st ed.). Al-Maseera for Publishing and Distribution.
- Al-‘Aqil, I. (2004). Comprehensive teacher training in thinking and creativity. Riyadh Najd Foundation for Education & Al-Warraq.
- Al-‘Amairah, M. A., et al. (2010). Educational psychology (2nd ed.). Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution.
- Al-‘Azawi, R. Y. K. (2008). Introduction to scientific research (1st ed.). Dar Dijla for Publishing and Distribution.
- Al-Fatlawi, S. M. K. (2005). Behavior modification in teaching (1st ed.). Dar Al-Shorouq for Publishing and Distribution.
- Al-Gallad, M. Z. (2004). Teaching Islamic education: Foundations, theories, and practical methods (1st ed., p. 27). Al-Maseera for Publishing and Distribution.
- Al-Hasnawi, H. M. (2019). The effectiveness of modern teaching methods in developing scientific attitudes. Ibn Al-Nafis Publishing and Distribution.
- Al-Khalili, K. Y. (1996). Teaching science in general education stages (1st ed.). Dar Al-Qalam.
- Al-Khatib, J. (2009). Foundations of educational psychology. Al-Maseera for Publishing and Distribution.
- Al-Khilani, M. A. (2005). Objectives of Islamic education (1st ed.). Dar Al-Qalam.
- Al-Khudhurji, N. J. A. (2017). The effect of the 4MAT model on the achievement of second intermediate grade students in physics. Sur Man Ra’a Journal, 13(50), September.
- Al-Rashidi, A. A. (2012). The effectiveness of teaching Arabic through dialogue in the achievement and inductive thinking of ninth grade students in Kuwait (Unpublished master’s thesis). Middle East University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curricula and Instruction.
- Al-Sa‘di, H. H. M. (2020). Active learning: Strategies and models of teaching (2nd ed.). Al-Shurooq Press.
- Al-Shanawi, A. A. (2005). Individual differences: Their foundations and educational/psychological applications. Anglo-Egyptian Library.
- Al-Ta’nawi, ‘I. M. (2013). Effective teaching (3rd ed.). Al-Maseera for Publishing and Distribution.
- Al-Waeli, S. A. K. (2004). Methods of teaching literature, rhetoric, and composition: Between theory and practice (1st ed.). Dar Al-Shorouq.
- ‘Aweid, ‘A. N. A. (2019). The effect of the six hats strategy on the achievement of fifth-grade preparatory students in Islamic education (Unpublished master’s thesis). College of Education for Women, Al-Iraqia University.
- Bahiij, S. M. (2016). The effectiveness of visual thinking networks and the 4MAT strategy on developing inferential thinking and academic self-concept among secondary students. Arab Research Journal in the Fields of Specific Education, 1. Arab Educators Association.
- Douri, ‘U. (2012). The effectiveness of the McCarthy model in the achievement of first-stage students (Unpublished master’s thesis). College of Education, University of Diyala.
- Emarah, A. S. (2014). Psychology of individual differences in differential psychology. Safa Publishing and Distribution.
- Gaber, A. (1984). Intelligence and its measurement (1st ed.). Dar Al-Nahda Al-Arabiya.
- Government of Iraq. (2011). Proceedings of the 13th Scientific Conference: “Education as a living pulse and a renewed human act” (March 19–30). Al-Mustansiriya University, College of Basic Education.
- Jamal, R. (2016). Effective dialogue skills with others: Foundations and strategies (1st ed.). From the Ocean to the Gulf Publishing and Distribution.
- Mohammed, T. M. (2021). The effect of using McCarthy’s 4MAT model in teaching mathematics on developing inferential thinking skills among preparatory stage students. Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences, 15(16), December.
- Qubayd, M. (2022). Research skills (2nd ed.). Center for Research and Multidisciplinary Studies.
- Sa‘adah, J. A. (2018). Teaching methods and their educational applications (1st ed.). Al-Mawaheba & Al-Maseera for Publishing and Distribution.
- Salah, S. Y. A., & Al-Rashidi, S. M. (1999). Islamic education and the teaching of religious sciences (1st ed.). Al-Falah Publishing and Distribution.
- Wadi, R. H. (2025). The effect of employing dialogue on the achievement of preparatory stage students in literature and texts. Al-Fath Journal for Educational and Psychological Research, 29(2), June.
- Zayer, S., et al. (2017). The contemporary educational encyclopedia (Vol. 2, 1st ed.). Safa Publishing and Distribution.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
