The Moral Values Embedded in Arabic Language Textbooks for the Secondary Stage in Palestine
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.1.06Keywords:
moral values; Arabic language textbooks; secondary stage.Abstract
This study aimed to analyze the content of Arabic language textbooks for secondary school in Palestine (eleventh and twelfth grades, both parts, 2023 edition) to reveal the reality of the inclusion of moral values by classifying them into human, social, scientific, and environmental categories, and tracing their sources (texts, activities, images, verses) and forms of presentation (explicit/implicit), using a descriptive analytical method through content analysis. The instrument used was a content analysis questionnaire.
The total observed values reached 675 repetitions; human and social values ranked first, with patience and dignity coming first (27 repetitions each), followed by honesty and cooperation (24), while visiting the sick and good reception were the least frequent. No significant differences were recorded attributed to the type of value (human/social/scientific/environmental); p=0.567, which indicates a relative consistency in the qualitative distribution.
Significant differences appeared according to the source; texts (454) repetitions, activities (106), images (62), and verses (53); χ²=30.57, p=0.000. Significant differences were also found according to the form of presentation, with explicit prevailing over implicit; χ²=10.96, p=0.012. It was also shown that there was variation between the units of the two grades together (χ²=39.824, p<0.001). The study recommended the urgent need to include moral values in Arabic language textbooks, balance the sources and forms of presentation, and reduce the textual concentration to enhance the educational impact of values.
References
1. أبو حسين، آلاء (2022). دور مواقع التواصل الاجتماعي في تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى طلبة الجامعات الأردنية الخاصة. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، (6)، 1224-1239.
2. الأحمدي، عبد الله (2022). دراسة تحليلية لقيم المواطنة الرقمية في مواقع التواصل الاجتماعي بجامعة الملك عبد العزيز (تويتر نموذجاً). مجلة كلية التربية، (119)، 477-530.
3. بو القمح، محمد وسلامة، حنان (2022). القيم المتضمنة في المرجعية العامة للمناهج وكتب الجيل الثاني للغة العربية الابتدائية. مجلة العلوم الإنسانية، 33، (3)، 511-524.
4. الجهيمي، أحمد (2015). القيم الأخلاقية المتضمنة في كتب الحديث في المرحلة الثانوية ( المسار الطبيعي) في المملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية. مجلة جامعة شقراء، (4)،11-50.
5. حامد، حسان (2021). القيم المتضمنة في الأناشيد المدرسية في مرحلة التعليم الأساسي السوداني. المجلة العربية للغة العربية، 24، (4)، 1251-1283.
6. الحديبي، علي والحجوري، صالح (2022). تصور مقترح لتضمين القيم الإسلامية في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية،(32)، 583-626.
7. حمود، ثائر (2021). المفاهيم والقيم الأخلاقية المتضمنة في كتب القراءة للمرحلة العليا الابتدائية. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 60، (4)، 145-170.
8. حمودة، أحمد وعبد الله، أسامة (2025). دور صحافة المواطن في تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى الصحفيين الفلسطينيين في العصر الرقمي. مجلة جامعة النجاح للعلوم الإنسانية،39، (1)،1-12.
9. الخزاعلة، ليلى والسويعد، محمد (2020). القيم المتضمنة في كتب اللغة العربية للصفين الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية،4، (15)، 14-38.
10. خطيري، أحمد والغافري، هاشل (2022). القيم المتضمنة في كتب الصف الخامس بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء أهداف التنمية المستدامة 2030. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية،16، (8)،1-41.
11. خلايفية، محمد (2022). القيم التربوية المتضمنة في الكتاب المدرسي: دراسة تحليلية لنصوص فهم المنطوق في كتابي اللغة العربية السنة الثانية ابتدائي الجيل الثاني. مجلة البحوث التربوية والتعليمية، 11،(2)،677- 696.
12. الخلف، الجوهرة (2024). إسهامات الجامعات السعودية في توافر أبعاد سلوكيات المواطنة الرقمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 21، (4)، 397-440.
13. الخوالدة، ناصر وأبو قويدر، إيمان (2020). القيم الإسلامية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الأول الثانوي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية،28،(2)، 424-443.
14. الدعفس، دعفس (2022). تحليل كتب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء قيم التسامح. مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية،(5)، 189-232.
15. الدوسري، مشاعل والأحمدي، ابتهال (2023). واقع تضمين قيم الشغف المعرفي في كتب لغتي الخالدة في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. مجلة المناهج وطرق التدريس،2، (2)،1-11.
16. الرويلي، حمود (2023). مدى تضمين كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة للقيم المعززة للشخصية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، 8، (2)، 1461-1496.
17. زيد الخير، زينب ومداني، فاطمة (2022). القيم المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي للشعب العلمية والأدبية. مجلة تطوير العلوم الاجتماعية،15، (02)، 121-131.
18. السويعد، محمد (2020). القيم المتضمنة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن ومدى ملاءمتها للقيم المفضلة للمجتمع الأردني. مجلة الجامعة الإسلامية بغزة، 28، (5)، 176-197.
19. الشريف، حازم (2017). القيم الأخلاقية المضمنة في محتوى كتب " لغتي الجميلة" للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. مجلة البحث العلمي في التربية، 1، (18)، 69-98.
20. الشهراني، فاطمة (2024). درجة تضمين مفاهيم التربية السياحية في كتب لغتي للصف الثالث الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، 7، (27)، 335-360.
21. العجمي، ناصر (2020). القيم الأخلاقية لدى المراهقين. مجلة العلوم التربوية،3، (3)،161-203.
22. القحطاني، علي بن زابن والحارثي، عبد الرحمن (2023). دراسة تحليلية للقيم المتضمنة في مقرر لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 10، (85)، 117-144.
23. قشطولي، كمال ومداني، محمد (2022). البعد القيمي للصورة التعليمية في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم الابتدائي. مجلة دراسات معاصرة، 06، (02)، 129-136.
24. قطن، أسماء والكاف، فاطمة (2021). درجة توافر القيم الخلقية في كتاب اللغة العربية (المؤنس) للصفين الحادي عشر والثاني عشر للتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان. مجلة البحوث التربوية والنفسية،18، (71)، 234-275.
25. لشهب، حياة (2022). الأبعاد القيمية في كتاب اللغة العربية لمرحلة التعليم المتوسط من منظور دلالي. مجلة آفاق علمية،4، (3) 500-518.
26. المشني، هديل وأبو سنينة، عودة (2022). قيم التعامل مع الآخر المتضمنة في كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية،6،(15)، 89-116.
27. معزوزن، سمير ومسعوداني، سارة (2023). أبعاد المواطنة وقيمها في كتب الجيل الثاني، كتابي السنة الأولى والسنة الثانية من التعليم الابتدائي. مجلة التعليمية، 13، (3)، 95-110.
28. المعمري، سيف والمسكري، علياء (2021). المضامين السياسية في كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، 47، (180)،141-188.
29. الوائلي، سعاد وشبلوط، فاتن (2021). دراسة تحليلية لمحتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية في ضوء الهوية الثقافية لدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة العلوم الأساسية، (3)، 17-52.
وزارة التربية والتعليم العالي، دولة فلسطين (2017). قانون التربية والتعليم العام. على الرابط الإلكتروني: https:www.mohe.pna.ps
المصادر اللغة العربية المترجمة الى اللغة الانكليزية:
1. Abu Hussein, Alaa. (2022). The role of social networking sites in developing digital citizenship values among students of private Jordanian universities. International Journal of Educational and Psychological Studies, (6), 1224–1239.
2. Al-Ahmadi, Abdullah. (2022). An analytical study of the values of digital citizenship on social networking sites at King Abdulaziz University (Twitter as a model). Journal of the College of Education, (119), 477–530.
3. Bou al-Qamh, Mohamed, & Salamah, Hanan. (2022). Values included in the general curriculum framework and second-generation Arabic language textbooks for the primary stage. Journal of Human Sciences, 33(3), 511–524.
4. Al-Juhaimi, Ahmed. (2015). Moral values included in Hadith textbooks in secondary education (natural track) in the Kingdom of Saudi Arabia: An analytical study. Shaqra University Journal, (4), 11–50.
5. Hamed, Hassan. (2021). Values included in school songs in Sudanese basic education. Arab Journal of Arabic Language, 24(4), 1251–1283.
6. Al-Hudaybi, Ali, & Al-Hajuri, Saleh. (2022). A proposed conception for integrating Islamic values into Arabic-language programs for speakers of other languages. Taibah University Journal of Arts and Humanities, (32), 583–626.
7. Hammoud, Thaer. (2021). Concepts and moral values included in reading books for the upper primary stage. Al-Ustadh Journal for Human and Social Sciences, 60(4), 145–170.
8. Hammouda, Ahmed, & Abdullah, Osama. (2025). The role of citizen journalism in developing digital citizenship values among Palestinian journalists in the digital age. An-Najah University Journal for Research – Humanities, 39(1), 1–12.
9. Al-Khaza’leh, Laila, & Al-Suwaid, Mohammed. (2020). Values included in Arabic language textbooks for the fourth and fifth grades of basic education in Jordan. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(15), 14–38.
10. Khutairi, Ahmed, & Al-Ghafri, Hashil. (2022). Values included in fifth-grade textbooks of the second cycle of basic education in the Sultanate of Oman in light of the 2030 Sustainable Development Goals. Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences, 16(8), 1–41.
11. Khalayfiya, Mohammed. (2022). Educational values included in the school textbook: An analytical study of listening-comprehension texts in second-generation Arabic language textbooks for the second year of primary school. Journal of Educational and Pedagogical Research, 11(2), 677–696.
12. Al-Khalaf, Aljawhara. (2024). Contributions of Saudi universities to the availability of dimensions of digital citizenship behaviors from the perspective of faculty members. University of Sharjah Journal for Humanities & Social Sciences, 21(4), 397–440.
13. Al-Khawalda, Nasser & Abu Quwaider, Eman (2020). The Islamic values included in the Arabic language textbook for the first secondary grade in Jordan. Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 28(2), 424-443.
14. Al-Da’fas, Da’fas. (2022). Analysis of Lughati al-Khalidah textbooks for the intermediate stage in the Kingdom of Saudi Arabia in light of values of tolerance. University of Hafr Al Batin Journal of Educational and Psychological Sciences, (5), 189–232.
15. Al-Dosari, Mashael, & Al-Ahmadi, Ibtehal. (2023). The reality of including values of cognitive passion in Lughati al-Khalidah textbooks at the intermediate stage in the Kingdom of Saudi Arabia. Journal of Curriculum and Instruction Methods, 2(2), 1–11.
16. Al-Ruwaili, Hamoud. (2023). The extent to which Arabic language textbooks at the intermediate stage include values that enhance the Saudi personality. Al-Shamal Journal of Human Sciences, 8(2), 1461–1496.
17. Zaid al-Khair, Zainab, & Medani, Fatima. (2022). Values included in the Arabic language textbook for the second year of secondary school for scientific and literary streams. Journal of Social Sciences Development, 15(02), 121–131.
18. Al-Suwaid, Mohammed. (2020). Values included in Arabic language textbooks for the first three grades of basic education in Jordan and their suitability to the values preferred by Jordanian society. Islamic University of Gaza Journal, 28(5), 176–197.
19. Al-Sharif, Hazem. (2017). Moral values embedded in the content of Lughati al-Jamilah textbooks for the upper grades of primary education in the Kingdom of Saudi Arabia. Journal of Scientific Research in Education, 1(18), 69–98.
20. Al-Shahrani, Fatimah (2024). The degree of inclusion of tourism education concepts in “My Language” textbooks for the third grade in the Kingdom of Saudi Arabia. The Arab Journal of Child Media and Culture, 7(27), 335-360.
21. Al-Ajmi, Nasser. (2020). Moral values among adolescents. Journal of Educational Sciences, 3(3), 161–203.
22. Al-Qahtani, Ali bin Zaben, & Al-Harthi, Abdulrahman. (2023). An analytical study of the values included in the Lughati al-Jamilah course for the sixth grade of primary school. Al-Andalus Journal for Human and Social Sciences, 10(85), 117–144.
23. Qashtouli, Kamal, & Medani, Mohammed. (2022). The value dimension of the educational image in the Arabic language textbook for the first year of primary education. Contemporary Studies Journal, 6(2), 129–136.
24. Qatan, Asma, & Al-Kaf, Fatimah. (2021). The degree of availability of moral values in the Arabic language textbook (Al-Mu’nis) for grades 11 and 12 of post-basic education in the Sultanate of Oman. Journal of Educational and Psychological Research, 18(71), 234–275.
25. Lashhab, Hayat. (2022). Value dimensions in the Arabic language textbook for the intermediate stage from a semantic perspective. Scientific Horizons, 4(3), 500–518.
26. Al-Meshni, Hadeel, & Abu Suninah, Awda. (2022). Values of dealing with the Other included in Arabic language textbooks for basic education in Jordan. Journal of Educational and Psychological Sciences, 6(15), 89–116.
27. Mezzouzen, Samir, & Massoudani, Sarah. (2023). Dimensions and values of citizenship in second-generation textbooks: First- and second-year primary books. Al-Ta’limiyya Journal, 13(3), 95–110.
28. Al-Ma’amari, Saif, & Al-Maskari, Alya. (2021). Political content in Arabic language textbooks for post-basic education in the Sultanate of Oman. Journal of Gulf and Arabian Peninsula Studies, 47(180), 141–188.
29. Al-Waeli, Suad & Shablout, Faten (2021). An analytical study of the content of Arabic language books in the second cycle in light of the cultural identity of the United Arab Emirates. Journal of Basic Sciences, (3), 17-52.
المراجع الأجنبية:
30. Dweikat, Khaled & Shbeitah, Ghada, (2013), Investigating the Cultural Values in EFL Textbooks A Case Study of North Star Intermediate Textbook, Journal of Educational and Psychology Science.21. 1, 563- 589.
31. Zawawi, Abdalkarim & Kmail, Zainab & Alshamali, Mahmoud, (2025).The Practice of Digital Citizenship Values among Higher Primary School Students in Jenin Governorate of Palestine .An-Najah University Journal for Research -B Humanities,39,(7).505-516.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
