الانسجام النفسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.3.10الكلمات المفتاحية:
الانسجام النفسيالملخص
استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى الانسجام النفسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في هذا المتغير تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور - إناث) والفرع الدراسي (علمي - أدبي). ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة بتبني مقياس (سلمان، 2019) المكون من (36) فقرة، بعد التحقق من صدقه وثباته وصلاحيته للبيئة الحالية.طبق البحث على عينة بلغت (400) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مدارس محافظة واسط للعام الدراسي 2025-2026. وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-test) وتحليل التباين الثنائي (Two-way ANOVA)، أظهرت النتائج أن أفراد العينة يتمتعون بمستوى مرتفع من الانسجام النفسي مقارنة بالمتوسط الفرضي. إذ كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الفرع الدراسي ولصالح طلبة الفرع العلمي. وفي ضوء ذلك، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات لتعزيز الاستقرار النفسي لدى طلبة التخصصات الإنسانية ومواكبة التطور العلمي
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Zahraa Hassan Haroun
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
