الشرود الذهني وعلاقته بدقة تصويب الرميةالحرة بكرة السلة لدى طلبة المرحلة الثانوية

الملخص

يهدف البحث إلى التعرف على مستوى الشرود الذهني ودقة تصويب الرمية الحرة بكرة السلة لدى طلبة المرحلة الثانوية، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الشرود الذهني ودقة تصويب الرمية الحرة. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطية لملاءمته طبيعة البحث وأهدافه. وتكوّن مجتمع البحث من طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية للعام الدراسي (2025–2026)، في حين تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية، وبلغ عدد أفراد العينة الأساسية (13) طالبًا، فضلًا عن (3) طلاب للعينة الاستطلاعية، وبذلك بلغ مجموع أفراد العينة المستخدمة في إجراءات البحث (16) طالبًا. وقام الباحث بإعداد مقياس للشرود الذهني مكوّن من (48) فقرة، بخمسة بدائل للاستجابة، كما أعد اختبارًا لقياس دقة تصويب الرمية الحرة بكرة السلة. وتم التحقق من صلاحية أدوات البحث من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين، كما تم التحقق من ثباتها باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، إذ بلغ معامل الثبات لمقياس الشرود الذهني (0.96)، ولمقياس دقة تصويب الرمية الحرة (0.94) ولمعالجة البيانات إحصائيًا، استخدم الباحث الوسط الحسابي والانحراف المعياري والوسيط ومعامل الالتواء، واختبار (ت) لعينة واحدة، ومعامل الارتباط البسيط (بيرسون)، والنسبة المئوية، باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وأظهرت النتائج أن الوسط الحسابي لدرجات مقياس الشرود الذهني بلغ (158.24) بانحراف معياري قدره (6.365)، في حين بلغ الوسط الحسابي لدقة تصويب الرمية الحرة (73.81) بانحراف معياري قدره (4.727). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأوساط الحسابية والأوساط الفرضية لكل من الشرود الذهني ودقة تصويب الرمية الحرة، إذ بلغت قيمة (ت) المحسوبة للشرود الذهني (8.067)، ولدقة تصويب الرمية الحرة (10.533)، عند مستوى دلالة (0.000)

كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات مقياس الشرود الذهني ودقة تصويب الرمية الحرة، إذ بلغ معامل الارتباط (r = 0.642) عند مستوى دلالة (Sig = 0.001)، وهي قيمة دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05). وتدل هذه النتيجة على وجود ارتباط بين المتغيرين لدى أفراد عينة البحث، ولا تعني وجود علاقة سببية مباشرة بينهما. وفي ضوء النتائج، أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بالجوانب النفسية والمعرفية إلى جانب الجوانب البدنية والمهارية في تدريب طلبة المرحلة الثانوية على كرة السلة، وإدخال تدريبات الانتباه والتركيز والتدريب الذهني ضمن الوحدات التدريبية، فضلًا عن إجراء دراسات مستقبلية على عينات أكبر وباستخدام تصميمات بحثية متنوعة للتحقق بصورة أعمق من طبيعة العلاقة بين المتغيرات النفسية والأداء المهاري.