أثر استراتيجية قوة التفكير في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.special.issue.1.14الكلمات المفتاحية:
الاستراتيجية، قوة التفكير، الاكتساب، المفاهيم النحوية، المرحلة المتوسطة، الصف الثاني، التفكيرالملخص
يهدف البحث إلى معرفة (أثر استراتيجية قوة التفكير في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات المرحلة المتوسطة ). اعتمد الباحثان المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة).
تم اختيار عينة البحث قصديا من طالبات الصف الثاني المتوسط في قضاء الخالص للعام الدراسي (٢٠٢٥-٢٠٢٦)،إذ بلغ عدد الطالبات (٦٦) طالبة، موزعات على مجموعتين:(٣٤) طالبة في المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية قوة التفكير و(٣٢) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية.
كافأ الباحثان بين طالبات المجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، الذكاء باعتماد اختبار أوتيس-لينون، التحصيل السابق في مادة اللغة العربية، والمستوى الدراسي للآباء والأمهات).وقد أعد الباحثان أداة البحث المتمثلة باختبار (اكتساب المفاهيم النحوية) المكون من (٣٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، بعد التأكد من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية (معامل الصعوبة، القوة التمييزية، وفاعلية البدائل).
استخدم الباحثان برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الإصدار (26)، توصل البحث إلى النتيجة الآتية:
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية قوة التفكير، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم النحوية، ولمصلحة المجموعة التجريبية؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (٢٤,٠٨٨) بينما بلغ للمجموعة الضابطة (١٨,٢٥٠).
وفي ضوء تلك النتيجة، خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات، وهي كالتالي:
أولا: التوصيات:
ضرورة اعتماد استراتيجية قوة التفكير في تدريس قواعد اللغة العربية للمرحلة المتوسطة؛ لما لها من أثر إيجابي في اكتساب المفاهيم النحوية.
ثانيا: المقترحات:
- إجراء دراسة مماثلة تتناول أثر استراتيجية قوة التفكير في متغيرات تابعة أخرى، مثل: (التفكير الإبداعي)، أو (التعبير التحريري).
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
