مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة اللغة العربية من وجهة نظر المدرسين
DOI:
https://doi.org/10.64940/jfath/2026.30.3.7الكلمات المفتاحية:
توظيف، تطبيقات، ذكاء اصطناعيالملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة " مُستَوى توظيف تطبيقاتِ الذكاءِ الاصطناعي في تدريس مادة اللغة العربية من وجهَة نظرَ المدرسينَ " ، واتبع الباحثُ المنهجِ الوصفي لملائمتهِ لموضوعِ البحث ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث الاستبانة اداة لبحثه وكانت مكونة من ( 18 ) فقرة ، وتكونت عينة البحث من مدرسين اللغة العربية وبلغت ( 103 ) مدرسا للعام الدراسي 2025 ـــ 2026 ، واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية : ( اختبار te –tes، ومعامل ارتباط بيرسون ، والفأ كرونباخ ) واظهرت الدراسة نتائج أن مستوى توظيف مدرسين اللغة العربية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي كان متوسطاً بشكل عام . بناءً على هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة تصميم برامج عمل لدمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة العربية ، وعقد مؤتمرات وندوات وورش تطويرية لتدريب المدرسين والباحثين المهتمين بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وابعاده وقضايا
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق النشر والترخيص
تطبق مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية ترخيص CC BY (ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International). يسمح هذا الترخيص للمؤلفين بالاحتفاظ بملكية حقوق الطبع والنشر لأوراقهم. لكن هذا الترخيص يسمح لأي مستخدم بتنزيل المقالة وطباعتها واستخراجها وإعادة استخدامها وأرشفتها وتوزيعها ، طالما تم منح الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. يضمن الترخيص أن المقالة ستكون متاحة على نطاق واسع بقدر الإمكان وأن المقالة يمكن تضمينها في أي أرشيف علمي.
لمزيد من المعلومات، يرجى متابعة الرابط: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
