فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات القراءة الناقدة وبعض عادات العقل لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية في جامعة الأميرة نورة

أبو شعبان، سحر سلمان (2010): مقومات البيئة الجامعية المثالية كما يراها طالبات الجامعات الفلسطينية ، بحث مقدم لندوة التعليم العالي للفتاة الأبعاد والتطلعات ،جامعة طيبة ، المملكة العربية السعودية .

أبو المعاطي ، يوسف ( 2004) : مدى فعالية مجموعات التعلم التعاونية في تنمية القدرة على الاستدلال الرمزي واللفظي وبعض العادات العقلية لدى طلاب المرحلة المتوسطة ، مجلة كلية التربية بالمنصورة ، (56) .

أبو زيد، محمود(2000) : كيف تعلم القراءة الناقدة ، مجلة القراءة والمعرفة ، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، كلية التربية ، جامعة عين شمس ، ع 2 ديسمبر.

أبو الهيجاء، خلدون ، والسعدي، عماد(2003) :أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، مجلة جامعة دمشق، المجلد 19، ع 1.

أبو صواوين، راشد محمد(2020) :أثر توظيف استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي، مجلة الدراسات التربوية والنفسية، جامعة السلطان قابوس، مجلد14 ، العدد 1 (71 – 91).

أحمد، سناء(2011) : فاعلية استخدام انشطة الذكاءات المتعددة على تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية والدافع للإنجاز لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، جامعة سوهاج ، المجلة التربوية ، العدد (30) :83 – 144.

الجبوري ، أبرار مهدي حميد ( 2011) :فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللغوية في تنمية بعض مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بجمهورية العراق ، رسالة ماجستير ـ غير منشورة ـ كلية التربية ـ جامعة عين شمس.

الحارثي، إبراهيم (2002):العادات العقلية وتنميتها لدى التلاميذ. الرياض: مكتبة الشقري.

الحجايا ، قاسم ( 2010): أثر استخدام نموذج مارزانو للتعلم في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعبير الشفوي لدى طلبة المرحلة الأساسية . رسالة دكتوراه غير منشورة ، جامعة عمان العربية ، الأردن .

الحوامدة، محمد فؤاد (2015) :فاعلية استراتيجية قائمة على تعليم التفكير في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، المجلة الأردنية في العلوم التربوية ، مجلد11، عدد2، 113.

الحيلواني، ياسر. (2003: تدريس وتقييم مهارات القراءة، الكويت: دار الفلاح للنشر والتوزيع .

الخالدي ، وجود (2018) :عادات العقل وعلاقتها بالقدرة العقلية وفق نظرية ستيرنبرج لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الدمام ، مجلة العلوم التربوية والنفسية ، العدد السادس عشر ، المجلد الثاني .

الرابغي ، خالد (2005) :أثر استخدام برنامج تدريبي قائم على عادات العقل وفق نظرية كوستا في التفكير على دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية ، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة البلقاء التطبيقية ، السلط ، المملكة الأردنية الهاشمية .

الراميني، فواز فتح الله (2009) :الكشاف الأمين في معايير فنون اللغة العربية وطرائق تدريسها المتمركزة على المتعلم ، العين :دار الكتاب الجامعي .

الروسان، محمد (2018) :أثر استخدام الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات الأداء اللغوي الشفهي في اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع الأساس في المدارس الحكومية في مديرية إربد الأولى.

السلوم ، ابتسام (2014) :مستوى تمكن معلمات اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مدينة جدة ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى .

السليتي ،فراس محمود : التفكير الناقد والإبداعي ط1، عمان : دار الكتاب العالمي .

السواح ، منار (2011) :فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض عادات العقل المنتجة لدى مجموعة من الطالبات المعلمات برياض الأطفال ، العلوم التربوية ــ مصر ، 19(3) .

الظفيري ، محمد دهيم(2006) :فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية جامعة الكويت ـ تخصص اللغة العربيةــ دراسة تجريبية ، مجلة القراءة والمعرفة، كلية التربية ، جامعة عين شمس ،فبراير2006 ع51.

العزاوي، نضال مزاحم(2016): بوصلة التدريس في اللغة العربية ، عمان ، دار غيداء للنشر والتوزيع .

العمري ، عائشة ، والسعيد، غزيل (2009): تقويم واقع الأنشطة الطلابية وتطويرها باستخدام وسائل وتقنيات التعليم ، جامعة طيبة.

العيسوي ،جمال مصطفى و الظنجاني، محمد عبيد (2006) : تنمية مستويات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف السابع بمرحلة التعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة ، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ، مجلة دراسات في المناهج ،كلية التربية، جامعة عين شمس، ع 114 ـ يوليو.

الفليت، جمال (2012) : أثر استخدام استراتيجية الأسئلة التقويمية في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف العاشر، مجلة الزيتونة للعلوم الإنسانية (137 – 177).

جاب الله، علي ، جمل ، محمد و الشيزاوي ، عبدالغفار،(2005) : الأنشطة اللغوية ( أنواعها ـ معاييرها ــ استخداماتها) عمان : دار الكتاب الجامعي .

حسام الدين ، ليلى (2008) : فاعلية استراتيجية ( البداية ، الاستجابة ، التقويم )في تنمية التحصيل وعادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم ، دراسة منشورة بالمؤتمر العلمي الثاني عشر للتربية العلمية (1 – 40).

دخيخ، صالح بن أحمد (2016) :أثر استراتيجية القراءة التفاعلية على تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، مجلة دراسات تربوية واجتماعية ،جامعة حلوان ، كلية التربية، مجلد22، العدد3 (1061 - 1097) .

زهران ، نورا محمد أمين: ( 2011) فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، مجلة البحث العلمي في التربية، ع 12.

سيد، عز محمد سيد( 2013) :فاعلية بعض الأنشطة اللغوية القائمة على تنويع التدريس في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي في ضوء المستويات المعيارية للكتابة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، رسالة ماجستير ــ غير منشورةــ جامعة حلوان ، كلية التربية .

شحاتة، حسن والنجار، زينب (2011) :معجم المصطلحات التربوية والنفسية ، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة، الطبعة 1.

عبدالعظيم، ريم أحمد (2009): فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وبعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ، محلة القراءة والمعرفة ، مصر ، العدد 94.

عصر، حسني(1999): مداخل تعليم التفكير وإثراؤه في المنهج المدرسي . المكتب العربي الحديث: الاسكندرية.

عصفور ، إيمان حسنين محمد(2008) : برنامج مقترح لتنمية بعض عادات العقل والوعي بها للطالبات المعلمات شعبة الفلسفة والاجتماع ، مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية ــ مصر (15) .

عطية، محسن (2014): استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء .الأردن : دار المناهج للنشر والتوزيع .

علي ، عبير أحمد (2019 ) : برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات القراءة الناقدة والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي، مجلة القراءة والمعرفة ،جامعة عين شمس – كلية التربية – الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، العدد215 (69 – 132) .

عمران، تغريد (2000) : نحو آفاق جديدة للتدريس في واقعنا التعليمي ، المؤتمر العلمي الثاني عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس (مناهج التعلم وتنمية التفكير) 25ـ 26 يوليو ، المجلد الثاني.

عمور ، أميمة (2005) :أثر برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في مواقف حياتية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية ، رسالة دكتوراه غير منشورة ، جامعة عمان العربية للدراسات العليا ، الأردن .

عوض ،فايزة السيد والبسطامي، دعاء أبو زيد :الدليل في تدريس اللغة العربية، ج 1، ط1، الرياض: مكتبة الرشد ، 2009 .

فهمي، إحسان(2003) : فعالية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الأول الثانوي، مجلة القراءة والمعرفة ،23(115 – 156) .

مارزانو ر. ج وآخرون (2000) :أبعاد التعلم بناء مختلف للفصل المدرسي، تعريب جابر عبد الحميد وصفاء الأعسر ونادية شريف، دار قباء ، القاهرة .

محمد، عبير إبراهيم زيدان(2005) : تدريس عادات العقل مدخل لتعليم الرياضيات مدى الحياة ، المؤتمر العلمي الخامس :التغيرات العالمية والتربوية وتعليم الرياضيات ،الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات .

نبهان , يحيى محمد (2008م) : الأساليب الحديثة في التعليم والتعلم , دار الیازوري العلمية للنشر والتوزيع .

نوفل، محمد بكر (2007): تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل، الطبعة الأولى ،عمان ، دار المسيرة .

نوفل، محمد بكر(2010) : تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل ، ط2 ، عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع .

ياسر الحيلواني (2003) : تدريس وتقييم مهارات القراءة ، الكويت : دار الفلاح للنشر والتوزيع .

المراجع الأجنبية:

Burgess, j .(2012) .The impact of teaching thinking skills as habits of mind to young children with challenging behaviors. Emotional and behavioral Difficulties ,17,47 -63

Doron ,s., Reflectivity ,Impulsivity and their Influence on Reading For Inference for adult student of ESL,(university of Michgan,1992).

Han, Jeong-eun (2010):" Extensive reading conjoined with writing activities as an effective component of English as a second/foreign language programs" ,A Master’s Paper Submitted in Partial Fulfillment of The Requirements for the Degree of Master of Arts in TESO, University of Wisconsin-River Falls, English Department. 92 p. Includes bibliographical references (p. 65-69(

Marzano, R. J. (1992),Different Kind of Classroom: Teaching with Dimensions of Learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development

Marzano, R.J& Toth, M .D.(2013) . Teacher evaluation that makes a difference : A new model for teacher growth and student achievement . ASCD.

Nuttall, C. (1996). Teaching reading skills in a foreign language. Heinemann, 361 Hanover Street, Portsmouth, NH 03801-3912.‏

Wiersema ,J.& Licklider ,B (2009) "Intentional Mental Processing Student Thinking As A habit Of Mind ". Journal of Ethnographic & Qualitative Research. 3(1),119-127

Route Educational and social science journal , Vol.5(2),February ,pp689-1003